我國(guó)是一個(gè)由多民族共同組成的大家庭，各民族不分大小一律平等，要讓各民族在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中和諧共處，共同發(fā)展，民族教育起著至關(guān)重要的作用。我根據(jù)自己的見(jiàn)解總結(jié)觀點(diǎn)如下：

一、我國(guó)民族教育的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

新中國(guó)成立以來(lái)，通過(guò)黨和國(guó)家以及各族人民的共同努力，我國(guó)的民族教育事業(yè)已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)，基本上形成了少數(shù)民族教育體系，基礎(chǔ)教育取得了顯著的成績(jī)，隨著高等院校的擴(kuò)招，越來(lái)越多的少數(shù)民族學(xué)子走進(jìn)高等院校接受教育，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。但是，在我們?yōu)槿〉贸煽?jī)而感到欣慰的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，我們也認(rèn)識(shí)到民族地區(qū)教育與內(nèi)地相比，無(wú)論是從教學(xué)設(shè)備校舍，還是師資水平方面都存在著較大的差距，雖然國(guó)家加大了對(duì)民族教育的投入，但是和內(nèi)地相比還是有很大的差距。民族地區(qū)的老師不僅數(shù)量嚴(yán)重不足，更重要的是教師的整體水平也相對(duì)較差，教師的素質(zhì)直接決定了教學(xué)的質(zhì)量，也就決定了學(xué)生的水平。這些問(wèn)題的存在就決定了我們要積極探索民族教育發(fā)展的新途徑，推動(dòng)民族教育快速發(fā)展，為民族發(fā)展和和諧民族關(guān)系的建立創(chuàng)造條件。

二、造成民族地區(qū)教育落后的原因

1.地理歷史環(huán)境對(duì)教育的影響

少數(shù)民族多居住在邊疆和農(nóng)村，特殊的地理地貌特征對(duì)不同的民族生活生計(jì)方式及獨(dú)特的文化形成都具有重要影響。在悠久的歷史發(fā)展過(guò)程中，不同的民族有不同的語(yǔ)言，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，不同的宗教信仰，不同的價(jià)值觀及不同的民族性格，這不僅是長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成的財(cái)富，更是制約民族地區(qū)教育發(fā)展的重要因素之一。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平對(duì)教育的影響

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，經(jīng)濟(jì)與教育兩者之間存在著相當(dāng)強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)意義上的相關(guān)性。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為教育的發(fā)展提出了更新和更高的要求，刺激了社會(huì)各界對(duì)教育的有效剛性需求。高速有效的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在呼喚高水平高收益的教育發(fā)展，低速低效的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然構(gòu)成教育健康有效發(fā)展的制約因素。而由于生產(chǎn)力水平低，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，少數(shù)民族地區(qū)要想引進(jìn)人才難度更大，這也是制約少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展的原因之一。

三、發(fā)展民族教育的方式方法總結(jié)

我國(guó)少數(shù)民族教育不僅存在其特殊性，而且還存在不少的問(wèn)題，不適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是我們?nèi)尕瀼攸h的路線方針政策，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)的小康的制約因素。民族教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也是民族工作的重要內(nèi)容。發(fā)展民族教育，對(duì)于提高少數(shù)民族人口素質(zhì)，促進(jìn)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，都具有重要的作用。

1.重視雙語(yǔ)教育

針對(duì)許多偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的適齡兒童來(lái)說(shuō)，在上學(xué)前他們只會(huì)使用本民族的語(yǔ)言，如果上學(xué)后老師使用漢語(yǔ)教學(xué)的話會(huì)造成學(xué)生理解知識(shí)的困難，針對(duì)這類情況就要采用學(xué)生能理解的本民族語(yǔ)言來(lái)教授知識(shí)，同時(shí)還進(jìn)行漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。在民族地區(qū)推廣雙語(yǔ)教育的模式，可以幫助少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和吸收知識(shí)，同樣也可以幫助這些學(xué)生在會(huì)說(shuō)本民族語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言，使民族語(yǔ)言得到傳承和發(fā)展。教師是實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教育的關(guān)鍵因素，要想學(xué)生做到雙語(yǔ)兼通，首先要有懂得雙語(yǔ)的老師來(lái)執(zhí)教。所以應(yīng)大力培養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)的老師，推行能夠激發(fā)教師精通雙語(yǔ)的積極性，還應(yīng)積極進(jìn)行雙語(yǔ)教育的研究，開(kāi)發(fā)適合雙語(yǔ)教學(xué)的課本及視聽(tīng)教材，為雙語(yǔ)教育提供發(fā)展的條件。

2.開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化教育

教育內(nèi)容的方面和廣泛，不單純是課本知識(shí)的教授，同時(shí)也承擔(dān)著傳統(tǒng)文化、思想道德等方面的教育。這些年對(duì)教書育人中對(duì)育人的要求有了更深層次的要求，這就是要教育不只是局限于知識(shí)的教授。教育的過(guò)程也是一個(gè)文化傳遞的過(guò)程，特別是在民族教育的過(guò)程中，應(yīng)把各民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)滲透于教學(xué)之中，除了對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)一些有關(guān)民族歷史、民族文化傳統(tǒng)、民族體育、民族音樂(lè)、民族藝術(shù)等方面的課程，這些課程內(nèi)容應(yīng)從初等教育就開(kāi)始，讓學(xué)生從小感受民族傳統(tǒng)文化的魅力，了解民族傳統(tǒng)文化，以培養(yǎng)民族自豪感，樹(shù)立正確的民族意識(shí)，通過(guò)從小耳濡目染的文化熏陶，使學(xué)生們從小就對(duì)民族文化產(chǎn)生了深厚的情感，也能自覺(jué)的發(fā)揚(yáng)民族文化。

3.重視職業(yè)教育和成人教育

針對(duì)現(xiàn)階段人才需求的狀況來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)民族職業(yè)教育，根據(jù)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，應(yīng)將高等職業(yè)放在重點(diǎn)位置，讓完成義務(wù)教育的學(xué)生，進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)專業(yè)職業(yè)技能。少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)教育既要注重傳授先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和管理知識(shí)，又要在教授實(shí)用技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力和意識(shí)。另外還應(yīng)大力發(fā)展成人教育事業(yè)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多成年人現(xiàn)有的文化知識(shí)已經(jīng)很難滿足生產(chǎn)生活的需要，這就需要發(fā)展成人教育，同時(shí)少數(shù)民族干部作為民族事務(wù)處理的主要力量，其知識(shí)結(jié)構(gòu)也需要不斷的完善，以發(fā)展的眼光來(lái)探究問(wèn)題的根本，找到有建設(shè)性的解決方法。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助民族教育發(fā)展

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的使用，老師不再單純的應(yīng)一根粉筆和一本教案向同學(xué)們傳授知識(shí)，現(xiàn)代化的課堂中學(xué)生們通過(guò)精美的課件，可以從視聽(tīng)多個(gè)角度，以更生動(dòng)的方式學(xué)習(xí)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育的開(kāi)發(fā)使用，能夠很好的彌補(bǔ)民族地區(qū)教師數(shù)量的不足，學(xué)生通過(guò)電視電腦就可以上課，通過(guò)電腦還可以讓學(xué)生老師加強(qiáng)和外界的聯(lián)系。通過(guò)這些方式，也可以解決優(yōu)質(zhì)教育資源交流不暢的問(wèn)題，民族地區(qū)的老師可以很方便的學(xué)習(xí)、下載其他地區(qū)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)課件。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)生就可以進(jìn)入到數(shù)字圖書館查閱圖書內(nèi)容，這種方式打破了資源的地域性，實(shí)現(xiàn)了信息的極大化共享，更好更快的促進(jìn)民族教育的發(fā)展。

總之，一個(gè)民族的教育在這一民族發(fā)展中占用重要的地位和作用，民族教育的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，直接關(guān)系到少數(shù)民族地區(qū)勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，關(guān)系到少數(shù)民族群眾的根本利益，關(guān)系到國(guó)家綜合實(shí)力的提高和社會(huì)進(jìn)步，所以發(fā)展民族教育，對(duì)于民族關(guān)系的和諧發(fā)展，民族的持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。