【摘 要】21世紀是信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術不斷發(fā)展，正在潛移默化的改變著我們的生活方式、工作方式和學習方式。信息技術在社會各個方面都得到廣泛的應用，特別是在教育領域，以計算機多媒體及網(wǎng)絡技術為核心的信息技術應用是教育現(xiàn)代化的重要標志。因此，加快信息技術與學科教學的整合，以信息化促進教育的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)基礎教育跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略要求，對我國基礎教育課程改革具有重要的意義。本文以信息技術在小學數(shù)學教學中的應用展開粗略探討。

【關鍵詞】信息技術;小學教育;多媒體

一、信息技術應用于小學教育的重要作用

1.信息技術有助于對學生興趣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！吨行W信息技術新課標》中明確指出：小學階段信息技術教育的目標是培養(yǎng)學生積極學習和探究信息技術的興趣，養(yǎng)成良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成信息處理能力，培養(yǎng)學生使用信息技術支持各種學習和解決問題的意識和創(chuàng)新能力。興趣是學習的動力，它會幫助人們展開豐富的聯(lián)想，持之以恒地去探求，而創(chuàng)新與興趣是緊密聯(lián)系在一起的。愛迪生曾說過：“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡?！毙W生正處在接受教育的最佳時期，教育培養(yǎng)內容將會深刻地影響著他們的行為習慣、技能、人格等的形成，也會影響到他們對未來社會的適應能力。小學所開設的信息技術課是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主要方式，小學階段的信息技術教育應注重對學生信息技術運用興趣、信息技能、信息道德等基礎信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學過程中，應給學生主動探究、自主學習的空間，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

2.信息技術有利于調動學生的主體地位。所謂學生的主體性，是指在教育活動中，作為主體的學生在教師引導下處理同外部世界關系時所表現(xiàn)出的功能特征，具體表現(xiàn)為選擇性、自主性、能動性以及創(chuàng)造性。而這“四性”在具體操作中，主要是學生擁有自學的品質。自學學習的最大特點就是學生先自學，教師后教學。學生能主動學習，參與討論，學生把學習的自覺性內化成了學習的品質。只有把學生主體地位“主”起來了，學生才有發(fā)自內心的需求，覺得學習是一種幸福、是一種享受、是一種創(chuàng)造、是一種樂趣，學習才有高效率。著名的教育家多斯惠認為：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教學的藝術就滲透體現(xiàn)在教學的過程中。一節(jié)好課是由許多好的教學環(huán)節(jié)精心設計組合而成的，開始這個環(huán)節(jié)就是其中最重要的一環(huán)。俗話說：好的開頭是成功的一半。

因此，在“開始”就要“引人入勝”，教師可以科學合理地創(chuàng)設新穎的教學情境，巧用活用多媒體技術來輔助教學，這樣能有效調動學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性。在課堂教學中，可以創(chuàng)設出學生喜歡的問題情境，讓學生有生動形象的印象。這樣，學生才能充滿興趣地進入接下來的教學活動中。一個成功的情境創(chuàng)設，必須把學生的求知欲望調動起來，讓學生從被動的“老師要我學”到內心產生主動的“我要學”。

3.信息技術有助于調動教師的主觀能動性。教師的積極性、創(chuàng)造性、主觀能動性能否充分發(fā)揮，關鍵在于更新教育觀念。教師投身到信息技術的應用中，既能營造濃厚的學習、反思、研究氛圍，為觀念更新提供良好的外因，又有利于提高自身學習、反思、研究的主動性和自覺性，為觀念更新激發(fā)出內在動力。教師還要充分利用現(xiàn)代教育技術進行教學演示，優(yōu)化教學方法。

二、信息技術在小學數(shù)學中的應用

1.充分利用網(wǎng)絡資源輔助教學，發(fā)揮學生的主體性，創(chuàng)新意識。在這個信息化時代，利用信息技術多媒體輔助教學已經成為高效率的現(xiàn)代化教學手段，越來越多的教師利用多媒體信息技術在教學課堂中導入新課、突破重難點等，達到很好的效果。跟傳統(tǒng)的教學相比，這樣的教學方式極大力度的激發(fā)了學生學習興趣，很好的培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)新意識。在多媒體輔助教學下，課堂呈現(xiàn)出一種圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環(huán)境，讓學生在學習中始終能保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)。教師在教學過程中可將與課程相關的網(wǎng)絡課件安裝在服務器上，教師可根據(jù)教學目標要求學生在課內或課外通過訪問校園網(wǎng)站，共享該課件資源，達到很好的學習效果。

2.應用信息技術的教學，有利于突出重點，突破難點。信息技術能讓教學有著形象具體，動靜結合，聲情并茂的特點。現(xiàn)在的教學早就不是老師在前面講，學生在下面聽的灌入式教學，而是要求發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)學生的主體性，調動學生參與到學習中來，讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)，合作交流去理解知識，掌握知識。在信息技術及多媒體網(wǎng)絡課件的幫助下，可以調動學生各種感官協(xié)同參與，解決那些老師單純用說難以講明白，學生難以理解的抽象不直觀的知識，從而幫助教師整節(jié)課突出重點，突破難點，有效的實現(xiàn)精講。

3.應用多媒體信息技術，促進學生探究能力的培養(yǎng)?！稊?shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嵺`、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。蘇霍姆林斯基也說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。

信息技術是現(xiàn)代小學教育的重要組成部分，在小學教育中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在日常教學過程中，只有充分利用信息技術在小學教育中的獨特優(yōu)勢，使之與具體教學有機結合，有效提升教師教學水平以及學生的學習效率，最終促進小學教育煥發(fā)出新的生機和活力。

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