是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類思維的創(chuàng)造性工具。計(jì)算機(jī)已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，是教學(xué)改革的必然趨勢，計(jì)算機(jī)正逐步走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。勿庸置疑，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性增大了課堂容量，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在許多方面是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的。然而數(shù)學(xué)課件的制作及計(jì)算機(jī)功能的發(fā)揮要做到恰到好處，若使用不當(dāng)則會(huì)適得其反?，F(xiàn)就本人近來在大屏幕教室使用課件教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

一、重視課件制作的質(zhì)量

每個(gè)好課件要做到一目了然體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，緩解難點(diǎn)、疑點(diǎn)，高效率完成教學(xué)效果。一個(gè)好課件能給小小課堂帶來生機(jī)勃勃的景象，能有意想不到的收獲。當(dāng)然這就需要老師們不惜時(shí)間投入到制作中去。因?yàn)椴⒉皇撬械拿襟w素材都能從素材庫中提取，有些需要自己動(dòng)手制作、剪輯，如在“魚的變化”一節(jié)中，除了用FLASH制作動(dòng)畫情景，讓變化前后的魚用不同顏色動(dòng)態(tài)體現(xiàn)外，若能在每次變化時(shí)附加聲音“瞧，我變胖了”諸如此類的語言，定有較強(qiáng)的效果。同時(shí)，市場上優(yōu)秀的多媒體創(chuàng)作工具琳瑯滿目，我們要根據(jù)需要和難易程度有所選擇，爭取每個(gè)課件都成為好課件。

二、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢

1、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂智者”。這里的“樂之”無疑指的是興趣。興趣是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用多媒體的視覺與聽覺的展現(xiàn)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。如“三視圖”一了，屏幕上顯示高樓大廈，一下子吸引學(xué)生的眼球，本來枯燥抽象的知識卻變成很有意思，很容易接受的知識。

2、強(qiáng)化重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

以前在黑板上板書時(shí)遇到重點(diǎn)難點(diǎn)，總是用另一種色彩的粉筆表示。而課件教學(xué)能用更醒目的方式，讓學(xué)生立刻抓住要點(diǎn)，便于深刻理解和記憶。課件教學(xué)具有直觀性，有利于降低教學(xué)難度。如教“角”的概念時(shí)，先在屏幕上顯示一顯眼亮點(diǎn)，閃爍數(shù)妙后，由這亮點(diǎn)引出兩條射線。這樣的動(dòng)態(tài)教學(xué)學(xué)生便使學(xué)生自然地感受靜態(tài)概念“角是由一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形”。繼而把兩條射線繼續(xù)延長，角的大小是否改變？學(xué)生很容易得出“角的大、小與角的兩邊長短無關(guān)”。這樣的教學(xué)，將那些看似靜止孤立的事物活動(dòng)起來，學(xué)生便很容易找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。理解概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)對知識的理解，降低教學(xué)難度。

3、增大課容量

利用課件教學(xué)，省去了大量板書時(shí)間。當(dāng)場展示課堂練習(xí)題及思考題，省去大量師生抄題時(shí)間，免除了黑板寫不下的煩惱。課件還可把內(nèi)容壓縮，制成小圖片，讓學(xué)生一目了然，易于接受。

4、結(jié)構(gòu)清晰，有利于強(qiáng)化記憶

“橫看成嶺側(cè)成峰”，同樣的教學(xué)內(nèi)容有不同的組織實(shí)施方法。充分利用多媒體把分散、繁雜的知識點(diǎn)整合，有序呈現(xiàn)幫助學(xué)生掌握操作方法和要領(lǐng)，提高學(xué)生的觀察能力和操作水平。如“線段中垂線”畫法中，可讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)操作，然后教師講解畫圖步驟，這樣的學(xué)生便會(huì)牢記每個(gè)步驟和要領(lǐng)。

5、有判斷、激勵(lì)功能

教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流，通過反饋信息，可以把學(xué)生注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分使矛盾突出，反饋越及時(shí)有利于更好地糾錯(cuò)學(xué)習(xí)。而計(jì)算機(jī)有判斷和激勵(lì)功能，如設(shè)置填空、判斷、選擇時(shí)，若回答正確計(jì)算機(jī)便會(huì)表揚(yáng)你“你真是個(gè)聰明的孩子”，若做錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)鼓勵(lì)你“加油，肯動(dòng)腦，就是好孩子！”及時(shí)地反饋，使學(xué)生自我激勵(lì)，并不斷獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)”的愉快體驗(yàn)。

6、保存功能

多媒體課件還有一個(gè)很重要的功能，即保存功能，這是黑板所不能代替的。今天的練習(xí)明天講評，若黑板就需重抄一遍，而課件則只需回頁點(diǎn)擊即可，講完每一節(jié)或每一章節(jié)，重點(diǎn)難點(diǎn)再次顯示，并加以總結(jié)，有利于學(xué)生對知識的鞏固。

三、避開課件教學(xué)的缺點(diǎn)

1、要遵循教學(xué)最優(yōu)化原則

先進(jìn)的技術(shù)教學(xué)手段是為了學(xué)科內(nèi)在的要求而存在。我們要根據(jù)教材內(nèi)容而選用合適的教法，不要一味追求新的教學(xué)手段而應(yīng)做到相輔相成，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，如教“矩形”一節(jié)時(shí)，采用動(dòng)手操作教學(xué)會(huì)更好，讓學(xué)生桌上擺出一個(gè)靈活的平行四邊形，然后使它的一個(gè)內(nèi)角變?yōu)橹苯?，緊接著讓學(xué)生從對邊、對角及對角線觀察它的變化，與平行四邊形的性質(zhì)相比較。任何教學(xué)手段都有利弊，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，有所選擇，相輔相成。

2、要體現(xiàn)課堂教師的主導(dǎo)性

多媒體教學(xué)僅是一種教學(xué)輔助手段，它的一切流程取決于老師的操作，它不具有活生生教師的主導(dǎo)功能，因此教學(xué)時(shí)要注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，讓學(xué)生看清教師的“情”和“意”，師生要通過接觸進(jìn)行情感交流，讓學(xué)生在潛移默化中圓滿完成教學(xué)任務(wù)，教師更自如地控制空中飛翔的風(fēng)箏。

3、要體現(xiàn)課堂學(xué)生的主動(dòng)性

課件教學(xué)把抽象內(nèi)容直觀化，把復(fù)雜問題簡易化，以視聽代替了想象，而教師一直在電腦前操作，忽略了學(xué)生的感知和情感的變化。忘卻了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，忘卻了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師必須注意引導(dǎo)，通過形象生動(dòng)的描述，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，留一些時(shí)間給他們思考和反問，并進(jìn)行有效的交流。適當(dāng)時(shí)候還應(yīng)讓他們小結(jié)，進(jìn)行課堂討論，提供反饋信息的機(jī)會(huì)。這樣才能有利于發(fā)展和拓寬學(xué)生的思維能力和認(rèn)識能力，活動(dòng)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)情趣，提高教學(xué)效果。