【摘 要】教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。在目前新課程改革的過(guò)程中，備課和授課同等重要。備好課是授好課的前提依據(jù)，而授課又是備課的拓展延伸，備課的結(jié)果是授課所要達(dá)到的目的，而且備課的好壞直接關(guān)系到授課效益的多與少，因此，二者息息相關(guān)又密不可分，切不可忽略。

【關(guān)鍵詞】備課;授課;關(guān)系

課堂是老師揮灑汗水，施展才能的地方。多年的教學(xué)工作給我留下最深體會(huì)的是在備課和授課方面。

一、備課是授課的基礎(chǔ)

1.根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)大綱鉆研教材并積累資料

鉆研教材包括研究教學(xué)大綱、教科書(shū)及有關(guān)輔助材料，一般要達(dá)到懂、透、化。所謂懂，就是要弄清楚教材的基本思想內(nèi)容和概念，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都弄清楚，否則不僅會(huì)鬧笑話還會(huì)害學(xué)生。所謂透，就是要吃透教材并對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)推敲，要了解每一章節(jié)在整個(gè)教材中的地位和作用及章節(jié)之間的相互關(guān)系，并了解整個(gè)教材組織結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)內(nèi)容的來(lái)龍去脈，搞清重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，然后從教材的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，反復(fù)思考總結(jié)，力求做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，前后貫穿逐步深化等。所謂化，就是認(rèn)真閱讀教材、鉆研教材，了解教材、熟悉教材，將教材與自己的知識(shí)融為一體，變?yōu)樽约褐R(shí)體系中的一個(gè)有機(jī)的組成部分。對(duì)教材熟讀成誦，融會(huì)貫通，舉一反三，擺脫對(duì)現(xiàn)成教材的機(jī)械搬用和轉(zhuǎn)述。鉆研教材要鉆進(jìn)去，走出來(lái)。鉆進(jìn)去是為了領(lǐng)會(huì)教材精華，準(zhǔn)確掌握內(nèi)容，走出去就是能在講課時(shí)深入淺出，靈活自如。此外還要閱讀參考資料，加深理解，發(fā)現(xiàn)異同，拓寬知識(shí)視野。

2.了解學(xué)生，因材施教

要了解學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)、思想情況及其愛(ài)好習(xí)慣等，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。教學(xué)是雙邊活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)對(duì)象，而且是教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)主體，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)。了解學(xué)生，備課時(shí)才能“量體裁衣”，講課才能有的放矢，否則就會(huì)“削足適履”。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固程度，確定教學(xué)的難點(diǎn)，分析學(xué)生的教學(xué)思維方式，糾正學(xué)生不正確的傾向，把學(xué)生的思想引到合乎邏輯的道路上去。

二、授好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

教師完成備課任務(wù)后，就為授課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，備好課不等于能上好課。備好課相當(dāng)有了好劇本，要讓好劇本變成好電影，還要依靠好演員?？梢?jiàn)，要上好課還需要好老師來(lái)演好課堂這出戲，一位好老師就是一位好演員。

1.授好課的標(biāo)準(zhǔn)

（1）教師的形象要端莊、樸實(shí)、大方、和藹――體現(xiàn)親和力。

（2）教師的語(yǔ)言要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、通俗、幽默――體現(xiàn)感召力。

（3）教師的板書(shū)要整齊、美觀――體現(xiàn)邏輯性。

（4）講授的內(nèi)容要科學(xué)合理、由淺入深、循序漸進(jìn)、容易接受――體現(xiàn)系統(tǒng)性。

（5）講演的技巧要生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)――體現(xiàn)引導(dǎo)性。

（6） 課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教書(shū)育人”――體現(xiàn)思想性。

2.如何講好每堂課

上課前一定要熟悉備課講稿的內(nèi)容，認(rèn)真閱讀教材和各種相關(guān)的參考資料，做到上課時(shí)能脫稿講演;

上課前一定還要熟悉自己學(xué)生的基本情況;

按照授好課的標(biāo)準(zhǔn)，自然進(jìn)入“課堂表演”狀態(tài)。比如，第一堂課，教師先向?qū)W生介紹自己的基本情況，把自己放在與學(xué)生平等的地位――明確向同學(xué)們宣布：在求知的道路上咱們是同一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友和朋友，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步;

“課堂表演”中，面向?qū)W生，察言觀色，隨時(shí)提問(wèn)，因材施教;

關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，提醒學(xué)生。學(xué)生由于性格、知識(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成習(xí)慣的不同，在課堂上表現(xiàn)出很大的差異性。好學(xué)生，人人都喜歡，老師容易無(wú)意識(shí)表現(xiàn)出一種偏愛(ài);而對(duì)差學(xué)生，容易或多或少表現(xiàn)出一種輕視，甚至歧視，這是決不應(yīng)該有的行為。教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，尤其對(duì)差學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)、多尊重、多提醒。有本事的教師應(yīng)該做到：讓好學(xué)生更優(yōu)秀，讓差學(xué)生成好學(xué)生;

“課堂表演”也是“學(xué)術(shù)交流”，老師應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，努力向?qū)W生學(xué)習(xí);

高度重視傳授知識(shí)的“過(guò)程”、“關(guān)系”、“特點(diǎn)”和“應(yīng)用”的講解;

布置必要作業(yè)，展示作業(yè)規(guī)范化的格式，認(rèn)真批改作業(yè)，一定講評(píng)作業(yè)。

總之，要想把一堂課上好，在課前必須做大量的準(zhǔn)備，這樣才能正真地上好一堂課，才能有利于課堂的管理，有助于提高課堂的效率，讓學(xué)生們能充分享受和利用每一堂課。