摘 要：針對民辦高校非日語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，目前人才市場對卓越型人才的需要，非日語專業(yè)開設(shè)日語課程的必要性進(jìn)行分析研究。為非專業(yè)大學(xué)日語教學(xué)提供相關(guān)參考。

關(guān)鍵詞：非專業(yè)日語教學(xué) 應(yīng)用型卓越人才 必要性

一、應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)模式

所謂培養(yǎng)模式是指高等學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為大學(xué)生設(shè)計的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。人才培養(yǎng)模式受社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化所制約，不同的時代有著不同的人才培養(yǎng)模式。原來的單一的“專才型”學(xué)生培養(yǎng)模式，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和經(jīng)濟(jì)，科技的迅速發(fā)展，這種培養(yǎng)模式逐漸暴露弊端，培養(yǎng)出的學(xué)生雖然有自己的專業(yè)，但綜合知識匱乏，外語溝通能力不足。因此，高校急需構(gòu)建應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)模式以推進(jìn)教學(xué)改革。

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神，在科學(xué)發(fā)展觀指引下，構(gòu)建應(yīng)用型本科大學(xué)的人才培養(yǎng)體系。根據(jù)我校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，主要培養(yǎng)三類人才。第一類是培養(yǎng)合格人才；第二類是培養(yǎng)應(yīng)用型的卓越人才；第三類為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。其中在非外語專業(yè)開設(shè)第二外語日語課程進(jìn)行應(yīng)用型卓越人才整合與培養(yǎng)優(yōu)勢尤其顯著。

二、企業(yè)對非專業(yè)日語卓越應(yīng)用型人才的需求情況

根據(jù)對日資調(diào)查顯示，企業(yè)現(xiàn)對日語專業(yè)人才的需求量與往年相比出現(xiàn)逐步減少的趨勢，這與原材料上漲，人年費(fèi)增加，優(yōu)秀的日語專業(yè)人才缺乏等原因有關(guān)。與有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)聘者相比，應(yīng)屆畢業(yè)生需求量大，但與過去因習(xí)慣培養(yǎng)本企業(yè)的所需人才而愿意招收應(yīng)屆畢業(yè)生與真正符合企業(yè)家所需人才還有一定差距，不能滿足企業(yè)實(shí)際工作中應(yīng)用能力的要求?，F(xiàn)根據(jù)崗位需求狀況對企業(yè)所需非日語專業(yè)日語卓越型應(yīng)用人才類型分析如下：

1、技術(shù)型非日語專業(yè)的日語人才。主要涉及IT電子等技術(shù)開發(fā)與制造、財務(wù)金融、生產(chǎn)管理等領(lǐng)域?；蠭T電子等技術(shù)開發(fā)與制造主要是近些年中國對日軟件外包項目（BPO）、松下索尼等電子產(chǎn)品、本田豐田等日本汽車在華技術(shù)開發(fā)與銷售等經(jīng)濟(jì)活動往來，需要大量懂日語又有技術(shù)的人才。生產(chǎn)管理主要是對上述技術(shù)的開發(fā)與制造進(jìn)行管理、開發(fā)項目的同時，與上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通。財務(wù)金融主要是近年來部分日本金融和保險公司進(jìn)入中國市場，一般公司內(nèi)部既懂財務(wù)又懂日語的人員尤其難覓。

2、服務(wù)貿(mào)易營銷型非日語專業(yè)的日語人才。主要涉及營銷企劃、服務(wù)貿(mào)易。營銷企劃包括產(chǎn)品對日對華的銷售業(yè)務(wù)，另外包括市場調(diào)查分析同類產(chǎn)品市場營銷狀況，提出可行性意見報告進(jìn)行廣告宣傳等市場開發(fā)業(yè)務(wù)。服務(wù)貿(mào)易包括詢盤、報盤、價格交涉、付款、包裝、保險等商務(wù)談判等，尤其是現(xiàn)在的物流跟單、報關(guān)等方面的“商務(wù)專業(yè)+語言”的應(yīng)用型卓越人才備受青睞。

3、行政管理型非日語專業(yè)的日語人才。主要涉及總務(wù)人事管理、行政文員、等領(lǐng)域。這一部分主要是負(fù)責(zé)繁雜的辦公室事務(wù)，如與商務(wù)、經(jīng)貿(mào)有關(guān)的文件處理、文字錄入，郵件往來，上傳下達(dá)、人事培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。由于不受較高日語專業(yè)知識的限制，是聘用經(jīng)濟(jì)管理類并且會日語知識人才的最大崗位。

綜上所述，技術(shù)型、貿(mào)易用力 營銷型從廣義上講屬于專業(yè)+語言的范疇，說明企業(yè)現(xiàn)在更加重視誠聘者的專業(yè)背景，同時弱化了對日語能力的要求，這對于已經(jīng)掌握了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生來講是一個優(yōu)勢。但是另一方面，技術(shù)型人才對技術(shù)有較高的要求，大部分是大學(xué)里以“電子信息工程”“計算機(jī)科學(xué)與開發(fā)”“經(jīng)濟(jì)管理”為專業(yè)，而很少是以日語語言為專業(yè)的學(xué)生?；谡{(diào)查，對今后上述專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出合理改革，明確課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式。

三、非日語專業(yè)教學(xué)對培養(yǎng)卓越應(yīng)用型人才的必要性

根據(jù)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和以往應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們在單一專業(yè)中實(shí)行的只掌握一門專業(yè)或只學(xué)習(xí)外語專業(yè)的這種培養(yǎng)模式，已經(jīng)滿足不了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和對未來職業(yè)的設(shè)想。外語專業(yè)的學(xué)生語言雖然好，但綜合知識匱乏。而非外語專業(yè)的學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了一門專業(yè)但是缺少外語知識，在企業(yè)中又沒有立足的優(yōu)勢。因此，高校專業(yè)急需構(gòu)建一種復(fù)合類的，適應(yīng)市場人才需求的，應(yīng)用型卓越培養(yǎng)模式以推進(jìn)教學(xué)改革。不然的話，就不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，就會在人競爭中被淘汰。

從企業(yè)人才類型需求調(diào)查信息我們可以看出，在培養(yǎng)應(yīng)用型卓越人才的必要性方面，企業(yè)大部分認(rèn)為是必要的，希望招聘的人才在具有深厚的專業(yè)知識的同時，還應(yīng)具有其它外語知識這一點(diǎn)已經(jīng)達(dá)成共識。相關(guān)的專業(yè)知識主要為：機(jī)械、電子、計算機(jī)、貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)管理等列在前位。為了滿足企業(yè)應(yīng)用型卓越人才的需求，主要從以下幾個方面建構(gòu)企業(yè)非日語人才培養(yǎng)模式：

首先，在機(jī)械、計算機(jī)、電子專業(yè)，無論是在汽車制造業(yè)還是機(jī)床制造業(yè)，或是電子電器制造業(yè)，基本上都能適應(yīng)生產(chǎn)中語言溝通的需要。懂得管理、營銷、貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、法律知識，在任何制造業(yè)也基本上都能適應(yīng)生產(chǎn)管理、經(jīng)營中語言溝通的需要。其次，之所以提出在這些專業(yè)中加入日語課程，是因?yàn)橐话憔C合性大學(xué)都有這些專業(yè)，例如有管理專業(yè)、機(jī)械工程專業(yè)、電子專業(yè)、自動化專業(yè)、外貿(mào)專業(yè)等。這就為各專業(yè)間的互通有無創(chuàng)造了有利條件，也為將來進(jìn)入社會，適應(yīng)社會創(chuàng)造更有利的地位。再者，上述這些專業(yè)中很多工作并不是需要十分精通日語專業(yè)，如果在本專業(yè)的基礎(chǔ)上在掌握日語知識，合理的開設(shè)日語課程，不但不會影響本身學(xué)科，而且會起到錦上添花的功效。

四、總結(jié)

單純注重一門學(xué)科專業(yè)的教學(xué)模式，早已經(jīng)落后于時代。當(dāng)今社會對復(fù)合的應(yīng)用型人才的需要迫使我們改變教學(xué)理念，去探索新的人才培養(yǎng)模式。隨著信息時代對高校畢業(yè)生的多元需求態(tài)勢，應(yīng)用型卓越人才的內(nèi)涵得以不斷拓展，沒有獨(dú)立思維與創(chuàng)新素質(zhì)的教學(xué)模式將難有立足之地，而俱有綜合素質(zhì)的卓越人才將逐步主導(dǎo)市場需求。為此，身為教育工作者的我們應(yīng)該真正做到教學(xué)改革的創(chuàng)新性，只有這樣，才能走出一條適合時代需求，被社會認(rèn)可的符合應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)規(guī)律的道路。

參考文獻(xiàn)：

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