黑龍江省富?？h逸夫小學(xué)

在音樂教學(xué)中如果學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的精神，主體作用就得不到充分發(fā)揮，就會制約了教學(xué)的針對性和實效性。如何提高音樂課堂教學(xué)的效率，增強音樂教育熏陶的實效，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂？關(guān)鍵在于：讓信息技術(shù)手段深入音樂課，讓音樂課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在信息技術(shù)的環(huán)境中快樂中學(xué)習(xí)！

一、信息技術(shù)的深入讓音樂教學(xué)目標(biāo)更加“活躍”：

我們經(jīng)常能觀察到這樣的現(xiàn)象，由于教師未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所實施的教學(xué)未能有效促進學(xué)生的發(fā)展。這與教學(xué)活動目標(biāo)的確定有關(guān)。因此要讓目標(biāo)“活”起來，就要發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

1.學(xué)生在音樂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要有針對性。利用信息技術(shù)的作用創(chuàng)設(shè)情境、或是對歌曲的創(chuàng)編，有成效的把活動做到有目的，運用信息技術(shù)設(shè)計活動化的教學(xué)目標(biāo)必須要符合學(xué)生的音樂認知的實際情況，正確了解學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面的真實水平以及行為表現(xiàn)，并讓學(xué)生能從自己的言行動作上表現(xiàn)出來從而使教學(xué)目標(biāo)更現(xiàn)實，更有針對性，提高達成度。

2.信息技術(shù)輔助的音樂教學(xué)目標(biāo)要具有發(fā)展性。要求音樂活動目標(biāo)的提出應(yīng)落在學(xué)生的自身音樂素養(yǎng)“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，在音樂活動學(xué)習(xí)中拓展開來。為了使音樂教學(xué)能更好的真正促進學(xué)生的發(fā)展，利用信息技術(shù)的呈現(xiàn)以確定學(xué)生的發(fā)展水平：一種是音樂聆聽水平，利用音樂與視頻的結(jié)合，能很好的評價學(xué)生的認識水平；另一種是學(xué)生自身的演唱水平，它表現(xiàn)為“學(xué)生能否在媒體的支持下獨立演唱歌曲而解決任務(wù)；在課堂集體學(xué)習(xí)活動中，通過音樂聆聽的摹仿，學(xué)生的合作能夠解決這些任務(wù)?！苯處熞够顒幽繕?biāo)落在這兩個水平之間的“最近發(fā)展區(qū)”，就好比“讓學(xué)生跳起來能摘到果實”。這樣的目標(biāo)才能有效地促進學(xué)生的發(fā)展，也是信息技術(shù)與音樂合作的“活”目標(biāo)的體現(xiàn)。

二、信息技術(shù)的進課堂讓音樂教師更有“魅力”

在音樂課堂教學(xué)中，音樂老師就是“活”教材，也是教學(xué)活動的組織者和參與者，他始終處在教學(xué)活動的中心位置。因此，教師的“親身”實踐、示范，也是教學(xué)的關(guān)鍵，在信息技術(shù)融入課堂的今天，音樂教師自身的魅力已經(jīng)遠遠不如無聲的信息技術(shù)強大的吸引力。因此，教師要積極有效地影響學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要更好的借助信息技術(shù)的作用，課堂才能更具“魅力”起來。以更好的運用短暫的幾分鐘去換取整堂課的高效率。

1.音樂教師的教學(xué)態(tài)度要與信息技術(shù)輔助教學(xué)有效結(jié)合。讓教師更具“魅力”

教師“親和”的魅力是信息技術(shù)不可替代的，但是教師要借助媒體視頻的呈現(xiàn)，充分發(fā)揮自身的親和力。授課中要對學(xué)生充滿激情，要精神飽滿，面帶微笑，親切自然，不可冷冰冰，板起面孔。學(xué)會關(guān)心學(xué)生，隨時從學(xué)生對媒體的興趣認知中鼓勵學(xué)生，注意觀察把握學(xué)生的接受能力，反應(yīng)情況，為學(xué)生釋疑解難，不可不顧學(xué)生，一味展示媒體的活動效果而展示媒體。課堂上，老師切忌用媒體的音樂展示效果與學(xué)生的展示效果做對比，而用冷嘲熱諷的方式對待學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。如學(xué)生注意力集中于媒體的視頻而忽略了自身的音樂展示，影響到音樂學(xué)習(xí)效果，老師應(yīng)盡量采取暗示方式，如提問評價，適當(dāng)提高語速或語調(diào)，使學(xué)生自覺認識太過于集中的錯誤，改正錯誤，不可粗聲暴氣，動輒當(dāng)眾訓(xùn)斥，這樣，學(xué)生會更加喜歡你。

2.音樂教師要運用信息技術(shù)的作用把教材有限拓展延伸。讓教師更具“魅力”

音樂教師對教材有再深刻的理解，由于授課教學(xué)的限制，課堂教學(xué)也不會有更大的提升，運用信息技術(shù)就能很好的把教材中的姊妹音樂進行有效的延伸，特別是欣賞課教學(xué)，只是一味聆聽、教師的口頭傳授，根本達不到好的效果，學(xué)生聽過去就會忘掉，只是暫時性的記憶而已。今天，信息技術(shù)的進課堂，對于音樂來說“如虎添翼”。信息技術(shù)的展現(xiàn)，能很好的把學(xué)生認為聆聽乏味的欣賞課以及其中比較抽象性的音樂旋律，非常直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，如利用舞蹈、歌表演、各種樂器的展現(xiàn)，讓學(xué)生技能有興趣聆聽，有能“一飽眼?！?，更好的讓音樂吸引學(xué)生，以到達音樂教學(xué)的更高學(xué)習(xí)效果。從而教師也就“沾沾自喜”，讓自己的課堂更具“魅力”。學(xué)生也就會更加喜歡你。

三、信息技術(shù)進課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有“興趣”

1.“興趣”源于需要。信息技術(shù)現(xiàn)時代的產(chǎn)物，作為新世紀(jì)的學(xué)生，對信息技術(shù)的需要是非?！翱是蟆钡?。作為教師就要讓學(xué)生能很好的認識到自己“需要”的東西所存在的價值。信息技術(shù)滲透音樂課堂，無非是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂更有興趣，讓學(xué)生能對知識有更高的需求。在教學(xué)中讓學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，就要想方設(shè)法把信息技術(shù)利用到實處，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要做到音樂認識的實效性。使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生需求感，在獲得知識時，學(xué)生就會很容易滿足。信息技術(shù)是學(xué)生都比較喜歡的“事物”，學(xué)生只有充分認識了它在教學(xué)中的重要性以及對教學(xué)的推動作用，才能產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的欲望，才有興趣學(xué)習(xí)，另一方面，要利用信息技術(shù)本身的吸引力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂欲望。老師要在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢以及學(xué)生特點，尊重教學(xué)規(guī)律和認知規(guī)律進行教學(xué)。

2.成功源于“興趣”。學(xué)生對信息技術(shù)非常的感興趣，教師就要抓住學(xué)生的“愛好”這一點，讓學(xué)生在信息技術(shù)輔助下的學(xué)習(xí)更有成就感，使學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的“成功感”。

在聆聽包老師的一節(jié)課上，深有體會：由于學(xué)生對各個國家的音樂特色不是很了解，為了更好的讓學(xué)生對各國的音樂特點有較深刻的認識，包老師運用信息技術(shù)視頻的優(yōu)勢，播放各種具有典型的音樂表演以及教師的點撥，使學(xué)生在認識音樂特點以及典型節(jié)奏上有深刻的認識，再加上由于視頻的感染和學(xué)生自身的表演，學(xué)生很快對亞洲各國的音樂特點有了深刻的記憶與理解，教師在結(jié)合學(xué)生的認識讓學(xué)生展示，效果非常不錯。這樣，學(xué)生的心理也就有了一種成功的喜悅，會越學(xué)越有興趣。

因此，在音樂課堂教學(xué)中教師要努力使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭。要讓學(xué)生學(xué)好，老師必須借助信息技術(shù)的作用設(shè)計好、教好。正確運用各種教學(xué)方法啟迪學(xué)生思維，是學(xué)生從易到難，由淺入深，有直觀到微觀，所以教師的教是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件，信息技術(shù)在課堂的展現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在條件。