貴州省沿河縣中寨鎮(zhèn)中心完小

作文在語(yǔ)文教學(xué)中是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都感到茫然。學(xué)生一提到作文，就無(wú)所適從，甚至感到頭痛，總會(huì)說(shuō)到時(shí)憑“靈感”，沒(méi)有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，就憑“靈感”，能讓你寫(xiě)出一篇像樣的文章來(lái)嗎？這無(wú)疑是在回避，回避是不能解決根本問(wèn)題的，只有坦然面對(duì)寫(xiě)作道路上的阻力與障礙，并尋求解決的途徑與辦法。在多年的作文教學(xué)探討中，我深切地感受到小學(xué)生作文不容忽視，是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)階段，作為語(yǔ)文老師，應(yīng)有計(jì)劃分步驟循序漸進(jìn)搞好作文教學(xué)；作為語(yǔ)文老師，首先不要抱太高的期望值，其次從學(xué)生身上找突破口。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文“入門(mén)”，這是第一步，這一步有了一定的起色后，再?gòu)淖魑乃降摹疤岣摺比胧郑谶@兩個(gè)環(huán)節(jié)上不能操之過(guò)急，就讓我們從小學(xué)生作文“入門(mén)”與“提高”上來(lái)作進(jìn)一步的探討吧！

如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，第一步“入門(mén)”，其次再考慮如何“提高”。

“入門(mén)”就是我們通常意義上的對(duì)作文產(chǎn)生興趣，常言道：興趣是最好的老師。但如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣呢？這就是我們要探討的問(wèn)題所在，首先從一句話(huà)開(kāi)始，要求字從句順，能表達(dá)意思即可。其次要學(xué)生抓住某一具體事物寫(xiě)一段話(huà)，看是否突出重點(diǎn)，思路是否清晰，內(nèi)容是否豐富，敘述是否到位，中心是否明確。然后在片段作文的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加成篇作文的量，也就是我們通常意義上說(shuō)的從量變到質(zhì)變的一個(gè)過(guò)程，即“從一句話(huà)到一段話(huà)再到一篇作文”的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我們就要抓住學(xué)生對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)，在這一過(guò)程中，作為老師就要想方設(shè)法引導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的“閃光點(diǎn)”，要讓他們感受到，我同樣能把作文寫(xiě)好，培養(yǎng)他們對(duì)作文的信心，信心是寫(xiě)好作文的保障。

在這一點(diǎn)上，作為老師不能專(zhuān)挑學(xué)生作文中的毛病，而是要去多找學(xué)生作文中值得肯定的地方，從而肯定并鼓勵(lì)他們，樹(shù)立他們對(duì)作文的信心，讓學(xué)生看到希望。即便是不堪入目的作文，作為老師我們要注意方式，委婉地提出修改的意見(jiàn)并加以指導(dǎo)，不要一棍子打死，從而泯滅他們的信心，這無(wú)疑是在扼殺他們的天賦，這就是我們通常意義上的“表?yè)P(yáng)法”，要讓學(xué)生愿去做才是關(guān)鍵，再好的方法，只要學(xué)生不是心甘情愿去做的，那只能宣告你計(jì)劃“流產(chǎn)”與“失敗”，所以我們說(shuō)“入門(mén)”是學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，所以在這一點(diǎn)上我們一定要下功夫，如何引導(dǎo)對(duì)作文“入門(mén)”，在這一點(diǎn)上我們決不能掉以輕心，如果這第一步?jīng)]走好的話(huà)，我們就無(wú)法想象以后了。要讓學(xué)生“入門(mén)”，最終還是要從培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”入手，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，他才會(huì)認(rèn)真去做，從而挖掘他們最大的潛力。

學(xué)生作文“入門(mén)”后，“提高”學(xué)生的寫(xiě)作水平這一難題又?jǐn)[在了我們的眼前，作為老師，我們要突破這一瓶頸，我們得去尋求捷徑與方法，可最好的捷徑與方法，還是離不開(kāi)學(xué)生不斷閱讀與寫(xiě)作，正如魯迅先生所說(shuō)“我是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)閱讀與寫(xiě)作的”，他還說(shuō)“最好的方法就是多讀與多寫(xiě)”。

首先要提高學(xué)生的作文水平，老師要加以引導(dǎo)學(xué)生閱讀，只有學(xué)生大量閱讀，才能逐步提高他們的作文水平，積累詞句是必不可少的，我們常說(shuō)“記得舊句子就成新文章”嘛！其次要培養(yǎng)學(xué)生的“觀察能力”，敏銳的觀察，是提高寫(xiě)作的又一必不少因素，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人、事、景，從自己熟悉的寫(xiě)起。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，那不是一朝一日就能達(dá)到要求的，更不是一蹴而就就能完成的，那是要費(fèi)心思、花心血的，那是一個(gè)長(zhǎng)期付出的過(guò)程，正如一位哲人曾說(shuō)過(guò)的“挺住，就意味著一切”。在如何提高學(xué)生作文，老師要從培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持“閱讀”、堅(jiān)持“觀察”、堅(jiān)持“寫(xiě)作”上加以引導(dǎo)，從而不斷挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛力。

從老師的要求到學(xué)生自覺(jué)自愿去寫(xiě)，這就是一個(gè)極大的轉(zhuǎn)變，這就說(shuō)明老師在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作上邁出了極重要的一步，不管怎么說(shuō)，學(xué)生心甘情愿去完成才是問(wèn)題的關(guān)鍵，從老師要我去寫(xiě)到我要去寫(xiě)，這或許才是提高作文的關(guān)鍵。要提高作文，學(xué)生的大量閱讀與堅(jiān)持寫(xiě)作是必不可少的。從“入門(mén)”到“提高”，我們要有計(jì)劃、有步驟、有方法、循序漸進(jìn)去實(shí)現(xiàn)。