四川省夾江縣毛街幼兒園

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”。心理學(xué)家也一致認(rèn)為：手指是“智慧”的前哨。動手能力是一種最基本而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，幼兒的許多知識技能都是在操作中學(xué)會的，其思維也是在操作中逐漸發(fā)展的。孩子的手越巧，腦子越聰明。同時(shí)動手操作是幼兒喜聞樂見的活動，孩子在動手實(shí)踐中身心愉悅，大膽探索，積極發(fā)現(xiàn)，自主創(chuàng)新，激發(fā)其靈性，展示其天性，張揚(yáng)其個(gè)性，從而促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦、大膽探索”，引導(dǎo)幼兒動手操作客體材料，是幼兒發(fā)展的主要途徑。

一、主題活動中“動手做”

主題活動是一種綜合性的學(xué)習(xí)活動，追求學(xué)習(xí)過程中知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度價(jià)值的和諧統(tǒng)一，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。在主題教育中開展了一系列“動手做”的活動。如：中班《大樹媽媽一家親》，教師和幼兒動手收集、設(shè)計(jì)墻面“班級森林”、“多彩的樹葉”、“大樹媽媽的世界”、“樹葉旅行記”；美工區(qū)布置“葉子小屋”，讓幼兒自己制作樹葉粘貼、樹葉剪紙、樹葉印畫、樹葉書簽、樹葉項(xiàng)鏈等；益智區(qū)“葉子寶盒”里面投放幼兒收集的各種樹葉，幼兒通過觀察、探究對秋葉的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類、擺放；科學(xué)區(qū)投放種子變大樹的排序卡，讓幼兒了解種子變大樹的漸變過程；幼兒開展動手做的小實(shí)驗(yàn)：豆子發(fā)芽，芹菜變色；自然角投放各種顏色、形狀的樹葉供幼兒玩“拔根”、“樹葉小船”等游戲。小班《穿穿戴戴》，讓幼兒和家長一起收集各式各樣的鞋帽、服飾，開展“鞋寶寶對對親”、“美麗的鞋墊”等活動，讓幼兒在說說、做做、玩玩中學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活技能，在穿穿戴戴的體驗(yàn)中獲得愉快情緒，在學(xué)習(xí)自理中相信自我，擁有自信。大班《生日的秘密》，讓幼兒動手制作鮮花、生日帽、自畫像、生日禮物，了解自己生日的秘密，增進(jìn)對父母的感情，學(xué)會關(guān)愛父母。在主題活動中，廣泛發(fā)動幼兒、家長收集有關(guān)信息資料，操作材料，讓幼兒自主選擇，動手制作，并創(chuàng)設(shè)了一定的游戲情景，體現(xiàn)了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，主題活動中動手做促進(jìn)了幼兒主動發(fā)展。

二、一日生活中“動手做”

教育家陶行知主張六大解放，其中之一就是解放兒童雙手讓他們?nèi)ジ?，去做。故在小班“動手做”自我服?wù)——能干的小手。小班幼兒年齡小，絕大多數(shù)幼兒不會自己穿戴，為此運(yùn)用游戲“娃娃家”、“桃樹開花”、“刺猬長刺”“給動物做食物”等讓幼兒練習(xí)穿衣、扣紐扣、夾夾子、撕紙、做泥塑等，幼兒在做做、撕撕、貼貼中手眼協(xié)調(diào)，鍛煉了小肌肉，學(xué)會了自己的事情自己做。中班“動手做”為他人服務(wù)——學(xué)做值日生，在幼兒一日生活中有意識地引導(dǎo)幼兒參加值日生勞動，培養(yǎng)幼兒為集體為他人服務(wù)的意識。早上來園值日生自己動手?jǐn)[凳子、擦桌子、洗杯子；體育鍛煉時(shí)值日生和老師一起準(zhǔn)備運(yùn)動器具；午餐、午點(diǎn)時(shí)值日生為同伴端飯，送點(diǎn)心；為“自然角”、“種植園”植物澆水、拔草、捉蟲。小朋友們?nèi)巳藸幃?dāng)值日生，用自己能干的雙手為同伴服務(wù)。大班我們愛勞動——生活小主人，在幼兒一日生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的勞動機(jī)會，繪畫每天天氣情況，記錄植物生長變化，做老師的小助手，發(fā)放作業(yè)，玩具，收拾餐具，整理玩具，清擦桌椅，修補(bǔ)圖書，學(xué)會整理床鋪，幫助廚房摘菜等。促進(jìn)幼兒動作技能的提高，幼兒嘗試自己解決生活中的問題，體驗(yàn)到成功的愉悅。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“動手做”

教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者、引導(dǎo)者，讓幼兒在生動活波的活動中主動發(fā)展，必須為幼兒創(chuàng)設(shè)支持性的環(huán)境。教師、幼兒、家長要做有心人，在生活中尋找、收集、整理無毒廢舊的材料如創(chuàng)設(shè)體育區(qū)域可為幼兒提供皺紋紙、彩條紙、彩帶、碎布條、稻草、繩子等讓幼兒自主選擇編成自己喜歡的尾巴，開展揪“尾巴”的體育活動。又如：春天來了，帶孩子到大自然去觀察，請孩子將眼中的春天畫下來，最后把自己最滿意的部分剪下來，互相協(xié)商，貼在主題墻的適當(dāng)位置，構(gòu)成“春天的旋律”壁飾。節(jié)日到了，我們會鼓勵幼兒動腦動手參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如：粘貼彩鏈、拉花，制作鞭炮、燈籠設(shè)計(jì)小掛飾等裝點(diǎn)教室，營造節(jié)日熱鬧的氣氛；制作各種各樣的打擊樂器；制作動物面具，節(jié)日的服裝、禮帽等，舉辦節(jié)日的化妝舞會，在樂隊(duì)的伴奏下翩翩起舞；根據(jù)幼兒的興趣，開展師生、家長共同設(shè)計(jì)制作的風(fēng)鈴、大金魚、小青蛙、蟬的吊飾，美化環(huán)境，幼兒將廢舊的盒子做成高高的樓房，拼裝成飛機(jī)、輪船擺放在活動區(qū)域。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒的動手實(shí)踐能力、合作精神得到了提高，創(chuàng)新思維的火花在迸發(fā)，促進(jìn)了幼兒主動發(fā)展。

四、自主游戲中“動手做”

游戲是幼兒喜歡的活動。營造良好的游戲氛圍，創(chuàng)設(shè)自主游戲的條件，讓幼兒動手實(shí)踐與自主游戲結(jié)合起來，經(jīng)過自己動手制作、粘貼、拼搭、裝飾的玩具道具，游戲材料，孩子們感受格外親切，身臨游戲情景個(gè)個(gè)精神飽滿，個(gè)性張揚(yáng)。如：“越長越長的毛毛蟲、螞蟻”由幼兒自由選擇各種各樣的材料裝扮自己，把自己打扮成一條漂亮的毛毛蟲，在草地上游戲快樂自在，樂趣無窮。又如：在“我是一條小金魚”活動中教師大膽放手，讓幼兒親自操作、嘗試、探索。做的過程就是學(xué)的過程，幼兒選用各種廢舊材料，如：雨披、舊臺布、網(wǎng)袋、包裝紙、掛歷紙、絲巾等，在上面進(jìn)行各種各樣的裝飾，然后幼兒間相互系在身體后做金魚的尾巴，接著用玻璃球、乒乓球、珠子、瓶蓋等粘在腦門兩側(cè)當(dāng)金魚的眼睛，每個(gè)孩子自己打扮自己，而后進(jìn)入游戲情景，伴隨音樂，模仿小金魚在池塘快樂的游玩。孩子們既動手又動腦，手腦并用、鍛煉了靈活性，培養(yǎng)了動手能力，促進(jìn)了幼兒主動發(fā)展。