湖北省武漢市青山區(qū)鋼城十九小

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導(dǎo)我們：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)。要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我在下面的幾個方面做了一些嘗試：

一、充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能

古人云：“桃李不言，下自成蹊”。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。首先，我覺得榜樣的力量是無窮的。例如：帶領(lǐng)學(xué)生大掃除時，我與學(xué)生一道擦窗子，抹電扇，重活我領(lǐng)頭做，有危險的工作我單獨干，這樣大家個個積極干，總會出現(xiàn)熱火朝天的場面。鍛煉時，我與學(xué)生一同打球，做游戲，賽跳繩，人人都會積極參加鍛煉。升國旗時要求學(xué)生站正行禮，我首先自己嚴肅認真，站在隊伍里我就端端正正，學(xué)生也就自然照樣守紀律了。

二、充分利用教材挖掘德育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候，我就列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)和我們武漢市近幾年來的財政收入等數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行讀數(shù)練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家、我們城市取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時我對學(xué)生進行珍惜時間的教育。在教學(xué)圓周率時，我告訴學(xué)生：圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責任感和自覺性，又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。

三、以\"嚴\"治學(xué)，在具體的教學(xué)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、認真聽講。我在上課時，要求學(xué)生認真聽，讓學(xué)生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不但要聽老師講課，還要認真聽同學(xué)們的發(fā)言，并隨時準備補充，糾正別人的回答，踴躍爭辯，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力不會分散，并且使學(xué)生在爭辯中增長自己的知識和能力。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，我并嘗試進行了口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式，適當提問。

2、注意觀察。我在上課時，要求學(xué)生目光注視老師，眼看黑板，有時學(xué)生注意力不夠集中，我就有意識地叫他們回答問題，如果學(xué)生問題回答不出，或是答非所問，這時候他們就會自覺在下次加強注意力。并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識，我則不講或適當點撥，同時在教學(xué)中提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料做到準確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。同時，我還尤其注意到讓學(xué)生看數(shù)學(xué)書的習(xí)慣，數(shù)學(xué)的性質(zhì)、法則、定律、公式等概念，比較抽象，較難理解。面對這種情況，我從新學(xué)期的第一天就加強進行了嚴格的訓(xùn)練，對數(shù)學(xué)的性質(zhì)、法則、定律、公式等概念，要求學(xué)生必須從頭看到尾，不能只看結(jié)論，同時讓學(xué)生回憶推導(dǎo)過程，讓學(xué)生用筆劃出關(guān)鍵詞語，同時結(jié)合概念內(nèi)涵，提出思考問題，邊看邊思考，鼓勵學(xué)生積極思維，激發(fā)看書興趣。

3.勇于質(zhì)疑。常言道，提出問題往往比解決問題更重要。課堂上讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問題的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向一切不明白的問題挑戰(zhàn)，樹立提問題的意識和勇氣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，培養(yǎng)自主探求，積極思考，追求真理，探求真知的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.善于思考。在開放式的課堂教學(xué)中，我們需要注意培養(yǎng)學(xué)生善于思考和解決問題，并能注意提高學(xué)生思維的多向性和靈活性，為創(chuàng)新思維提供了條件。課堂上要給學(xué)生足夠的動腦筋去想的時間，讓學(xué)生有機會肯動腦筋去想問題。這除了老師的啟發(fā)外，還需要要我們適當?shù)亩酱?，促使他們動腦子，使學(xué)生對老師的問題人人都動腦去想。教學(xué)時留給學(xué)生更大的思維空間，對學(xué)生未成熟的意見不過早地干涉和暗示，允許學(xué)生走一些彎路。教學(xué)時盡可能做到不把學(xué)生的思維框在一個小圈子里，讓學(xué)生往教師事先設(shè)計好的坑里跳，真正把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，不禁錮學(xué)生的思維，使學(xué)生真正體驗探索過程。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主探索過程中發(fā)揮個人的智慧和潛能，在同學(xué)交流互動中提供相互溝通、碰撞的機會，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，形成靈活變通的思維方式，使學(xué)生的思維得到了培養(yǎng)，增強了思維廣度與靈活變通性。

5.積極發(fā)言。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上老師盡量讓學(xué)生多說，并促進學(xué)生多想。學(xué)生要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會，因此在課堂教學(xué)時，我們應(yīng)十分重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要求學(xué)生在課堂上能踴躍地回答老師提出的問題，做到舉手發(fā)言，聲音響亮清晰，講完整話，對一些計算過程及公式的推導(dǎo)過程，要求學(xué)生做到完整敘述。 學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，讓學(xué)生自己講，學(xué)生與學(xué)生之間互相講，同時做到讓學(xué)生在分析應(yīng)用題時，能用不同的方法進行分析。這樣既達到教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。

6.注重實踐。實踐是創(chuàng)新活動中必不可少的一個過程。問題的解決往往只依靠單一的思維方式會有一定困難，如果學(xué)生養(yǎng)成了手腦并用，利用大腦左右半球的協(xié)同作用，注重動手操作實踐，不僅可以讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還有利于促進形象思維和邏輯思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，萌發(fā)智慧潛能。動手畫，動腦想，操作與思維結(jié)合起來有時會使解決問題的方法更高。因此我在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生勤做題，勤于動手操作。`