遼寧省營口市鲅魚圈區(qū)東紅海小學

教學目標：

知識目標：1.能聽、說、讀、寫單詞“gift，player，world-famous，fan”；2.能夠掌握掌握句型“He/She likes...”，詢問他人的愛好；3.能夠熟練表演Learn to say部分的內(nèi)容并改編小對話。

能力目標：熟練掌握句型“He likes…”

情感目標：1.幫助學生建立學習自信心，提高學生的聽說能力；2.引導學生樹立理想，立志長大做一個對社會有用的人。

教學重點：1.能夠聽說讀寫單詞“gift，player，world-famous，fan ”；2.能夠正確運用“He/She likes…”的句型詢問和了解他人的職業(yè)。

教學難點：能夠正確運用句型“He/She likes…”句型討論學生比較感興趣的話題—體育及他們喜愛的體育明星。

學情分析：本課教學對象為四年級的學生。他們已經(jīng)接觸了三年的英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但四年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。通過上網(wǎng)收集相關(guān)教學的圖片，讓學生欣賞視頻等方法開展直觀教學，以演示法、認知教學法引導學生端正學習態(tài)度，主動探究學習，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。

教學準備及教學資源：交互一體機、課件、錄音機等。

教學流程：

一、Warm up（2分鐘）

以Video（英文歌曲）導入，鋪設(shè)新課。

師生問候

T：Class begins.

T：Hello，boys and girls.How are you？

T：I’m OK.

T：let’s sing an English song.

（Ss stand up）

Ss：Hello，teacher.

Ss：I’m fine.And you？

Sing the song together.

[設(shè)計意圖] 通過歌曲熱身運動，能夠很好地創(chuàng)設(shè)英文學習氛圍，拉近了教師與學生的距離，調(diào)整好學生的精神狀態(tài)，激發(fā)學生學習英語的興趣，從而為新課的學習做好鋪墊。

二、Presentation

播放一段姚明的籃球視頻，引出本課新單詞。

T：let’s enjoy a piece of basketball Game.Do you know him？

S：姚明得到老師送的禮物

多媒體課件呈現(xiàn)單詞：gift，player，

分層次領(lǐng)讀單詞，重點練習單詞 world-famous，并學習造句。

學生以不同形式練讀所學單詞，以游戲搶答單詞的形式匯報學習成果。

[設(shè)計意圖]在這一環(huán)節(jié)我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法，任務(wù)型教學法等教學方法，課件出示相關(guān)運動明星圖片，增強了直觀性吸引了學生的注意力，激發(fā)學生學習英語的興趣。同時把單詞教學與句型教學有機的結(jié)合在一起，注重了英語課程語言的學習及運用，幫助學生提高認識語言識得的模式及策略。從而突出了教學重點，突破了教學難點。

三、New concepts（25分鐘）

1.游戲鞏固單詞

指導學生運用新句。糾正潛能學生的發(fā)音、語調(diào)。

師生自由問答：Ss：He /She likes ping-pong/vollyball/….

2.用學生熟悉的球星照片引出新句“He/She like… ”

設(shè)立問題，出示課件，激發(fā)學生思考和學習。

回答問題，分層次操練課文。

3.Game游戲，鞏固新句。

[設(shè)計意圖]形式多樣的游戲操練方式，鞏固練習新單詞句型的同時，活躍了課堂氣氛，使學生體驗到了參與的樂趣，體味到了獲得成功的喜悅。達到了寓教于樂的目的。

本環(huán)節(jié)采用問題設(shè)疑法、任務(wù)教學法，自然的導入對本課對話內(nèi)容的學習；

4.Chant檢測學習成果

[設(shè)計意囷]本環(huán)節(jié)采用問題設(shè)疑法、任務(wù)教學法，自然的導入對本課對話內(nèi)容的學習。

5.課文學習，播放錄音。

[設(shè)計意圖] 多層次操練，加深學生對對話的理解、記憶及運用。

四、Practice and Consolidation

Make a new dialogue

引導學生分組，運用本節(jié)課學到的單詞句型編造新的對話，在課堂上交流展示。

小組間自由交流，充分運用資源，做好展示準備。

[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)向課外拓展延伸，再次激活學生思維，體現(xiàn)了“學中用，用中學，學以致用，學用結(jié)合”的教學方法及目的，使學生在不知不覺中感知、體驗和運用語言。

小學生好勝心強。此環(huán)節(jié)既是對獲勝組的肯定與獎勵，鼓勵他們今后繼續(xù)努力；也是對其它組的激勵，激勵他們下次努力，為下一節(jié)英語課提前做好鋪墊。

教學反思：本課是一節(jié)新授課。在這節(jié)課一開始熱身的時候，我借助了多媒體，運用了video動畫的形式，使學生很有興趣去表演。我覺得既激發(fā)了學生的興趣、放松了心情，又為新課的學習做好了鋪墊的目的。

教學中面向全體學生教學，創(chuàng)設(shè)各種情景，用課件貫穿整課，引導學生自主探究新知識，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。同時關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。對學生進行有效的評價，使學生認識自我，樹立自信。

回顧這節(jié)課，我也看到了一些不足。首先我覺得自己要加強自身的專業(yè)素質(zhì)，同時也要加強對學生的整體把握。在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓學生在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外，我覺得我這節(jié)課容量稍大，學生增大了語言的輸入量，但語言輸出量相對較小。