拉薩市第三初級中學(xué)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，自然科學(xué)的進(jìn)步無不依賴于科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)發(fā)展中極為重要的活動(dòng)和研究方法。在《課程基本理念》部分中也明確指出：“科學(xué)探究既是科學(xué)家工作的基本方式，也是科學(xué)課程中有效的教學(xué)方式”。因而“科學(xué)探究”被列為初中生物學(xué)課程十大主題第一個(gè)主題。由此看出，在生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ欠浅Ｖ匾?。人教版初中生物教?012年版在編排上就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，四冊教材安排的探究實(shí)驗(yàn)有16個(gè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有13個(gè)，演示實(shí)驗(yàn)有8個(gè)。兩年37個(gè)實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中的重要地位。那么面對這些實(shí)驗(yàn)，該如何提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性呢？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和研究，從以下五方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其效果明顯，并深受學(xué)生喜愛。

一、興趣培養(yǎng)，激發(fā)探究，是提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的興奮劑

初中學(xué)生心理的認(rèn)知特點(diǎn)使初中生識記的有意性更加發(fā)展起來。但7年級學(xué)生的無意識記憶常常表現(xiàn)得很明顯，對有興趣材料記得比較好，對一些困難材料記得比較差。對直觀形象的知識記起來容易，對抽象理性的知識記起來困難。捷克著名教育家夸美紐斯也曾說過“在可能的范圍以內(nèi)，一切事物都應(yīng)該盡量地放到感覺的跟前。一切看得見的東西都應(yīng)該放到視覺的跟前，一切聽得見的東西都應(yīng)該放到聽覺的跟前。氣味應(yīng)該放到嗅覺的跟前，嘗得出和觸得著的東西應(yīng)當(dāng)分別放到味覺和觸覺的跟前。假如一件東西能夠同時(shí)在幾種感官上面留下印象，它便應(yīng)當(dāng)和幾種感官接觸?！币虼?，要想把抽象知識變得讓學(xué)生感興趣，變得直觀形象，動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，會給學(xué)生在視覺、觸覺等多種感官上留下深刻的認(rèn)知體驗(yàn)。

由于學(xué)生有豐富的生活體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)用具又是學(xué)生自己準(zhǔn)備的，在直觀的探究實(shí)驗(yàn)過程中，既體驗(yàn)了科學(xué)家科學(xué)探究的過程，又切實(shí)感受了科學(xué)探究并不神秘，每個(gè)學(xué)生都可以在日常生活中去體驗(yàn)，去嘗試，從而培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

二、課前預(yù)設(shè)，充分演練，是提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的定心丸

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于其他知識學(xué)習(xí)，是不能以說教來代替實(shí)驗(yàn)的。在農(nóng)村學(xué)校，一般沒有專門的實(shí)驗(yàn)員，要做實(shí)驗(yàn)，都要任課教師自己去準(zhǔn)備。而且有些實(shí)驗(yàn)器材還不完備，也需要任課教師自己創(chuàng)設(shè)或借用，因此，要提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，課前就要充分做好預(yù)設(shè)準(zhǔn)備：一是就地取材準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，借用實(shí)驗(yàn)室資源，學(xué)校周邊環(huán)境資源，教師自己創(chuàng)設(shè)資源，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源，物理實(shí)驗(yàn)室資源等等；二是教師要提前嘗試，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ瑫霈F(xiàn)哪些不確定因素，還需要如何改進(jìn)，教師都要提前做到心中有數(shù)，只有這樣，才能更多地考慮到學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的情況，也才能提高課堂實(shí)驗(yàn)成功率，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)所以，課前準(zhǔn)備器材，充分嘗試，是提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的定心丸。

三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，凸顯特色，是提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的陽光道

人教版生物學(xué)教材，使用面廣，教材在編排時(shí)，不可能考慮到每個(gè)地方的地域特點(diǎn)，所以，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，凸顯特色，才能提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

（一）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對象，體現(xiàn)地方特色。不同的地域特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)對象也不一樣。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)具體明確，是做好實(shí)驗(yàn)的前提。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)具體，重點(diǎn)突出，學(xué)生更有興趣。

（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)精度。教材實(shí)驗(yàn)在制訂計(jì)劃中，提供的有參考實(shí)驗(yàn)裝置和計(jì)劃。但參考設(shè)計(jì)也有考慮不完善的地方。從而培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性，提高了實(shí)驗(yàn)精度。

（四）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)技能，是提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的核心力

人教版四冊實(shí)驗(yàn)共37個(gè)，探究實(shí)驗(yàn)有16個(gè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有13個(gè)。不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能讓學(xué)生達(dá)到一定的實(shí)驗(yàn)水平，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ托枰攸c(diǎn)突破。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我做到的是抓重點(diǎn)，在落實(shí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。

五、自主探究，體驗(yàn)樂趣，是提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的催化劑

課堂并不能滿足有些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，他們對實(shí)驗(yàn)有著強(qiáng)烈的濃厚興趣。他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并有強(qiáng)烈的求知欲。他們渴望課外自主探究，獲取更多的實(shí)驗(yàn)新知。所以，只要學(xué)生課外感興趣的實(shí)驗(yàn)，我都會給予支持，不僅是在設(shè)計(jì)方案上給些建議，而且會提供實(shí)驗(yàn)室器材等，課堂上也會安排時(shí)間，讓這些生物愛好者展示他們的實(shí)驗(yàn)成果。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粌H僅是使學(xué)生獲取知識，更重要的是在獲取知識的過程當(dāng)中體現(xiàn)知識的形成和發(fā)展過程，同時(shí)提高分析問題和解決問題的能力。如果只利用實(shí)驗(yàn)課時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，實(shí)驗(yàn)分析能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等能力的培養(yǎng)可以在非實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行。生物課外實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，同時(shí)也是生物課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充和延伸，因此生物課外實(shí)驗(yàn)也就成為生物教材的重要內(nèi)容。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，直接關(guān)系到學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的獲得與理解；關(guān)系到學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的提升；關(guān)系到學(xué)生觀察、思維及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)；關(guān)系到學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是工作態(tài)度的養(yǎng)成；關(guān)系到學(xué)生辯證唯物主義自然觀的確立。所以，進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的嘗試非常重要，我們要不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷反思，努力提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，開辟出更多提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的途徑！