西藏昌都市芒康縣曲孜卡鄉(xiāng)小學(xué)

生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻處在各種關(guān)系當(dāng)中，如家庭關(guān)系，社會(huì)關(guān)系，鄰里關(guān)系，朋友關(guān)系等等。這些關(guān)系撐起了我們的生活，沒有這些關(guān)系，我們的生活會(huì)索然無味，我們做事會(huì)寸步難行。而在學(xué)校里，人際關(guān)系相對(duì)簡單，主要有師生關(guān)系，同事關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)與教師間的上下級(jí)關(guān)系?？墒?，學(xué)校人際關(guān)系的好壞，直接影響著教師的職業(yè)幸福感，影響著學(xué)校的發(fā)展。良好的人際關(guān)系表現(xiàn)在工作中，就是學(xué)校的向心力強(qiáng)，關(guān)系融洽，和諧，教師工作積極性高，工作效率高。反之，不好的人際關(guān)系就會(huì)使學(xué)校沒有集體凝聚力，工作拖沓，內(nèi)耗大，質(zhì)量上不去?，F(xiàn)在，我就教師間的關(guān)系談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、影響學(xué)校人際關(guān)系的因素

1.個(gè)人因素

教師的個(gè)人脾氣、性格、文化素養(yǎng)。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。教師由于自小生活環(huán)境、遺傳等因素的影響，都有不同的脾氣、性格。“江山易改，本性難易”，就會(huì)把這種影響表現(xiàn)在工作中，從而影響到學(xué)校的人際關(guān)系。

2.社會(huì)因素

社會(huì)的發(fā)展速度越來越快，人們的生活節(jié)奏越來越快。快節(jié)奏的生活使人們逐漸淡漠了對(duì)人際關(guān)的重視程度。而且，社會(huì)繁榮，生活富足，社會(huì)風(fēng)氣好，人際關(guān)系就密切；相反，如果人心不穩(wěn)，金錢至上，道德淪喪，你爭我奪，則人際關(guān)系惡化。

3.人際因素

教師間的距離、交往頻率等。地理位置越接近，越容易發(fā)生人際關(guān)系。同在一個(gè)辦公室，同教一個(gè)班，或者同在一個(gè)年級(jí)組、教研組，彼此容易認(rèn)識(shí)和了解，感情上也容易接近。交往次數(shù)越多，越便于溝通信息，交流思想，進(jìn)而聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，協(xié)調(diào)關(guān)系。如果\"雞犬之聲相聞，老死不相往來\"，自然不能建立親密的人際關(guān)系。教師間有著共同的理想、喜好，或有相同的經(jīng)歷、興趣和對(duì)事物的態(tài)度，或雙方可以滿足對(duì)方的需要，也會(huì)影響到人際關(guān)系。

4.組織因素

一個(gè)學(xué)校如果有共同的奮斗目標(biāo)，人人都為了這個(gè)共同的目標(biāo)而努力，就會(huì)在工作中忽略一些不適，求同存異，進(jìn)而努力去改善人際關(guān)系。

二、良好人際關(guān)系的營造

1.建設(shè)和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子

學(xué)校是否和諧，首先就要看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧，這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用所決定的。能否辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和凝聚力以及班子成員之間的良好的人際關(guān)系是辦好一所學(xué)校的根本保證。一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、彼此尊重、相互信任、相互支持的領(lǐng)導(dǎo)集體，必定是一個(gè)思想融洽、情緒穩(wěn)定、工作配合、具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體。這樣的領(lǐng)導(dǎo)集體不僅在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部有較強(qiáng)的凝聚力，而且也是形成學(xué)校凝聚力的一個(gè)根本因素。在這種集體中，每一個(gè)成員會(huì)淡化個(gè)人利益，而將集體利益放在首位。就是有個(gè)別損害集體利益的行為出現(xiàn)，也會(huì)受到輿論的譴責(zé)。從而保障了良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。班子成員，就要做使領(lǐng)導(dǎo)寬心的人，不把難題上交；做下級(jí)舒心的人，不把責(zé)任往下推；做同事放心的人，不在背后搞小動(dòng)作，真正形成和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。

2.建設(shè)良好的干群關(guān)系

學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系是上級(jí)與下級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)，管理與被管理的關(guān)系，但是又有一定的特殊性，在學(xué)生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象來做學(xué)生的楷模。首先要實(shí)現(xiàn)人格的平等。每個(gè)人都應(yīng)一視同仁的得到公正的對(duì)待。只有建立在這一基礎(chǔ)上，彼此間才能排除勢利的眼光，由衷的平等待人，進(jìn)行朋友式的友好溝通。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，始終做到心胸開闊，豁達(dá)大度。聽取廣大教師的意見，改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，多做實(shí)事，盡可能解決他們工作、生活上的實(shí)際困難。其次，要有科學(xué)、人性化的管理。雖說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但鐵板一塊的管理方法，表面上把教職工管理得服服帖帖，實(shí)際上往往會(huì)出現(xiàn)出工不出力的現(xiàn)象，是不成功的管理。既要教職工感到雖然制度很多，要求又很嚴(yán)，又要覺得心情舒暢，寬松愉悅，自覺遵守。

3.建設(shè)良好的同事關(guān)系

構(gòu)建教師與教師之間的和諧同事關(guān)系，是建設(shè)學(xué)校良好人際關(guān)系的重要方面。如果一個(gè)學(xué)校教師之間勾心斗角、或口無遮攔、或制造矛盾，怎么能教書育人呢？因此，同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠信禮讓、顧全大局的人際關(guān)系是構(gòu)建良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，則是建立和諧同事關(guān)系的核心。在教育工作中，教師之間雖有一定分工，但這種分工與其他工作的分工有區(qū)別，所有分工都統(tǒng)一在育人這個(gè)總目標(biāo)中，在教育教學(xué)的過程中，特別需要相互配合、協(xié)作。每一位教師好像長長鏈條的一環(huán)或龐大機(jī)器上的一顆螺絲，一不和諧，就會(huì)影響整體。教師平時(shí)工作忙，相互之間聯(lián)系少，而作為學(xué)校，就應(yīng)該為良好的人際關(guān)系創(chuàng)造條件，就我們學(xué)校來說，從多方面努力去營造。每周定期召開全體教師會(huì)議，從教師任課搭檔的安排，辦公室的安排、工作任務(wù)的分配等方面全方位考慮。學(xué)校還組織了一系列的教師活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、茶話會(huì)、評(píng)選“巾幗標(biāo)兵”等，通過活動(dòng)，增進(jìn)相互的了解，拉近同事間的關(guān)系。

總之，學(xué)校中的人際關(guān)系是一個(gè)復(fù)雜的交際現(xiàn)象。對(duì)于教育質(zhì)量來說，它是至關(guān)重要的，這是搞好學(xué)校的一切工作的前提和保障。需要每一個(gè)人在我們實(shí)際工作中不斷開拓新思路，尋求新辦法，解決新問題。