西藏拉薩市墨竹工卡縣扎雪中心校

【摘 要】隨著多媒體教學(xué)不斷發(fā)展，新型的教學(xué)方式和方法越發(fā)廣泛，多種形式的現(xiàn)代化教學(xué)媒體應(yīng)用于各個學(xué)科中，但體育課堂上的運(yùn)用并不多。一方面是體育課大多在室外進(jìn)行，受客觀因素影響；另一方面則是體育課注重學(xué)生身體鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為將來的體育考試奠定基礎(chǔ)。但充分應(yīng)用多媒體技術(shù)以提高教學(xué)水平，儼然已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。作為一線的體育工作者，我們應(yīng)該積極探討如何正確、合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，本文將結(jié)合本校實(shí)例闡述多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)用現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；體育課；小學(xué)體育

多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了新世紀(jì)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展和需要，它是以聲音、圖像和文字等多種形式相結(jié)合的方式向?qū)W生傳播知識的過程。它的出現(xiàn)，極大的吸引了小學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)

（一）充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)其生動、新穎的圖像、方式和聲音，能夠充分的吸引小學(xué)生的注意力，符合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，減少小學(xué)生因年齡的特點(diǎn)而產(chǎn)生的“溜號”現(xiàn)象。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。在體育教學(xué)中，學(xué)生接觸的多數(shù)是抽象的技術(shù)動作，如果僅憑教師的講解示范或輔助單調(diào)的手勢，教學(xué)容易枯燥無味，學(xué)生的思維積極性和激發(fā)他們的求知欲會難以啟發(fā)。但如果利用多媒體教學(xué)，同樣的技術(shù)動作，通過動畫的形式表現(xiàn)出來，再配上優(yōu)美動聽的音樂，就會使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快[2]。易于將學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一于教學(xué)當(dāng)中，有效地激發(fā)小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，促使他們自覺積極地學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果。

（二）繁而簡化，易于學(xué)生理解

體育是一門博大精深的學(xué)問，對于小學(xué)生來說，部分知識和繁瑣是動作不利于學(xué)生的理解。通過多媒體教學(xué)，可以把有難度的知識簡單化，比如說籃球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，如果是單憑教師的講解，學(xué)生很難領(lǐng)會到其中的要點(diǎn)。但是通過多媒體教學(xué)，我們可以播放相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的視頻，是學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中掌握要領(lǐng)?；蚴菍?fù)雜的籃球戰(zhàn)術(shù)簡化為動畫，不但易于理解，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師在課上，須做出正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的動作概念。一個新的動作的形成，要通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，縱使體育教師的技術(shù)水平和示范能力很高，也很難多角度的將技術(shù)動作展現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，而多媒體教學(xué)就克服了這一難點(diǎn)，它能夠使學(xué)生觀看到各種不同角度的技術(shù)動作示范，從而提升教學(xué)效果。

（三）有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范

體育課教學(xué)多以身體練習(xí)為基本手段，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目的。在課上的一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，體育教師很難做到一邊講解，一邊示范術(shù)動作，例如：側(cè)手翻、前滾翻、跳遠(yuǎn)等等。教師很難在示范的過程當(dāng)中做到同步解說、慢動作示范等。而這一點(diǎn)通過多媒體教學(xué)的課件就比較容易做到。教師播放課件中的動畫或影像可以采用慢動作、暫停、重復(fù)播放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，是學(xué)生能更快、更全的建立起動作表象。這樣就突出了對重點(diǎn)和難點(diǎn)動作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，增強(qiáng)了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。

（四）幫助學(xué)生自查自糾

多媒體技術(shù)教學(xué)有助于教師進(jìn)行正確動作和錯誤動作的對比，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯誤動作。在課堂學(xué)習(xí)中，教師可以播放正確、標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作供學(xué)生們學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生在觀看的同時(shí)比對自身和其他同學(xué)，使學(xué)生勇于查找自身的錯誤和幫助其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師也可以將學(xué)生的技術(shù)動作當(dāng)場錄下來直接播放，與正確的示范動作做對比。幫助學(xué)生找出易犯錯誤和產(chǎn)生的原因。采用多媒體技術(shù)，可以在一個課件上既放正確動作，又放錯誤動作，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考，自我比較，避免許多常見錯誤動作的發(fā)生。這樣既快速掌握了動作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）做好課前的設(shè)備檢查

一個方面是包括設(shè)備的檢查，播放的效果等，以勉影響課堂教學(xué)的進(jìn)程。另一個方面體育課的教學(xué)多數(shù)在室外進(jìn)行，電源、電腦的擺放要注意安全，特別是小年級的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，易對電腦、電源疏于防范而產(chǎn)生危險(xiǎn)。雨雪天氣則避免運(yùn)用多媒體，可選擇在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)為輔助手段

多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)作為一種教學(xué)輔助方式出現(xiàn)在我們的課堂上，而不是課堂的全部，不能夠取代教師的教學(xué)。我們應(yīng)在這種新型的教學(xué)方式上去提高我們的教學(xué)效率，一切的安排都要為了完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)服務(wù)。

（三）著力解決重點(diǎn)

提到多媒體教學(xué)，我們就會聯(lián)想到信息量豐富、漂亮的課件。殊不知多媒體教學(xué)的課件切忌走馬觀花，重點(diǎn)不突出。漂亮的課件的的確確可以吸引學(xué)生們的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。但是如果不把握好整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生們的注意力也就只會停留在課件上了。

多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法及理念，雖然它沒有改變教育過程的實(shí)質(zhì)，但是它改變了教育過程的模式、課堂的組織和學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路。我們應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢，抓住多媒體教學(xué)的精髓，使他能夠更好的為學(xué)生服務(wù)，為課堂服務(wù)，成為體育教學(xué)中有益的補(bǔ)充。同時(shí)，我也相信隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，它對體育教學(xué)會有更大的幫助，它的明天會更好！

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