西藏日喀則市江孜縣熱龍鄉(xiāng)完小

【摘 要】寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。通常在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生寫作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，空話、舊話、套話，甚至廢話寫了一大堆，卻沒(méi)有把自己想寫的東西寫出來(lái)，雷同現(xiàn)象十分突出。文字蒼白呆滯。詞匯貧乏而干癟，辭不達(dá)意，不會(huì)運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)句子的形象性和可讀性缺乏想象力。學(xué)生只會(huì)干巴巴的把主要句子寫出來(lái)，不會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)而無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫，使文章讀起來(lái)缺少感染力。因此要培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，注重生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力，重視教給學(xué)生寫作的方法，改進(jìn)對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改方式，讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生樂(lè)于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)，逐步提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生寫作 觀察；興趣；寫作批語(yǔ)

一、觀察和思考了來(lái)源于生活

小學(xué)生要觀察的事物很多，有人、動(dòng)物、植物、建筑物，只要是能映入眼簾的事物均可以作為觀察能力的對(duì)象。我們可以通過(guò)有目的性、隨意性和無(wú)意識(shí)幾個(gè)方面去培養(yǎng)。在觀察過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)多種感官，對(duì)事物進(jìn)行觀察，才能透徹地認(rèn)識(shí)事物，為準(zhǔn)確地表達(dá)事物打下良好基礎(chǔ)。首先，教會(huì)學(xué)生觀察事物的部分，寫出作文片段。可以結(jié)合實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察日出日落的場(chǎng)景、四季景色的不同等，讓學(xué)生抓住不同的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。其次，教會(huì)學(xué)生觀察事物場(chǎng)景，寫出短文。觀察事物場(chǎng)景寫短文是在觀察事物的部分寫片斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。觀察前，要把觀察目的和要求給學(xué)生講清楚，并要求學(xué)生觀察中做好記錄。觀察回來(lái)后，教師要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生按觀察順序和記錄的材料，完成短文寫作。最后，教會(huì)學(xué)生觀察日常生活，學(xué)會(huì)寫日記。以寫觀察日記為主，寫自己日常生活觀察到的最感興趣的事，不斷提高學(xué)生的觀察能力。值得注意的是，不論觀察什么東西，都要要求學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察，還要用自己獨(dú)特的看法去欣賞，用不同的敘述順序進(jìn)行描寫。教師只提供必需的材料，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，盡情發(fā)揮，以便寫出文章的新面貌、新風(fēng)格、新形象。

二、激發(fā)小學(xué)生愛(ài)寫作的興趣

萬(wàn)事從興趣開始，有了興趣方可談下一步。興趣是指一個(gè)人對(duì)某件事積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因，它是最好的老師，是學(xué)生作文的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生了興趣，就會(huì)持續(xù)地、積極主動(dòng)的鉆研，以提高寫作文的能力。我們主張通過(guò)多種方法和手段，把課上得有情有趣，讓學(xué)生也學(xué)得有情有趣，使學(xué)生易于動(dòng)口，樂(lè)于表達(dá)。所謂把課上得有趣，就是說(shuō)：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。其中比如看圖寫話就是讓學(xué)生把自己眼中的、畫面、生活，用文字描述出來(lái)。圖畫鮮明、形象，豐富的內(nèi)涵往往是對(duì)生活中某些現(xiàn)象的反映，能夠喚起學(xué)生對(duì)相似情景的回憶，也易于學(xué)生進(jìn)行思維的拓展，解決他們作文沒(méi)東西可寫的難題，這樣就容易激起學(xué)生的寫作興趣。

三、教師要做好批改方式

對(duì)學(xué)生作文的批改、講評(píng)，我不是采取傳統(tǒng)式的教師承包批改、講評(píng)的做法，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到作文的批改、講評(píng)之中。具體做法是：通過(guò)共同討論，先在黑板上列出批改作文的標(biāo)準(zhǔn)與等級(jí)，然后讓學(xué)生自己批改。學(xué)生自己批改、講評(píng)作文的形式可以多種多樣，如師生共議共改、小組合作評(píng)改、同桌互評(píng)互改、個(gè)人自改自評(píng)等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。學(xué)生改好作文后，再抄寫到作文本上。學(xué)生作文交上來(lái)后，我再對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)行進(jìn)一步地批改。在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，我盡可能用上一些激勵(lì)性的言辭，把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)。如別致的題目、好的開頭和結(jié)尾，一個(gè)精彩的詞句等，都給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)寫好作文的信心。對(duì)于作文中存在的問(wèn)題，如錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、句子不完整等等，用上規(guī)范的修改符號(hào)給學(xué)生標(biāo)出來(lái)，再讓學(xué)生自己修改一遍。批改后，推薦出本班的優(yōu)秀范文，及時(shí)講評(píng)。講評(píng)分為簡(jiǎn)評(píng)和詳評(píng)兩種。簡(jiǎn)評(píng)時(shí)，針對(duì)部分學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，善意而真切地指出作文中的不足之處。詳評(píng)時(shí)，把班里的優(yōu)秀作品拿出來(lái)供學(xué)生討論，讓學(xué)生分析文章好在哪里，存在哪些問(wèn)題，還有什么建議等。達(dá)到以點(diǎn)帶面，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

總之，小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，歸納起來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，注重生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力，重視教給學(xué)生寫作的方法，改進(jìn)對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改方式，讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生樂(lè)于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受，逐步提高寫作水平。