西藏林芝市米林縣丹娘鄉(xiāng)中心小學(xué)

在同樣的教材、同樣的老師授課的情況下，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素主要有兩個方面，一是智商，二是習(xí)慣。那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生普遍具有主動預(yù)習(xí)、認真聽講、勤于思考、敢于質(zhì)疑、按時完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，作為教師，要想從整體上提高班級的學(xué)習(xí)成績，在創(chuàng)建良好班風(fēng)的同時，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期的細致的過程，必須結(jié)合教學(xué)過程進行。從小抓起，長抓不放。讓做得好的學(xué)生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發(fā)展。同時牽引寫的不好學(xué)生向好的方面發(fā)展。對有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵性語言教育為主。如：“你如果獨立完成，思路肯定是最獨到的，相信自己！”、“如果你用心去寫，肯定會把字寫的最漂亮！”，隨時反饋學(xué)生信息，對于學(xué)生點滴的進步以及時表揚，耐心幫助他們，使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、教師要給學(xué)生樹立良好榜樣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，學(xué)生尤其是剛踏入校門的低年級孩子特別喜歡模仿，他們從模仿中學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以養(yǎng)成。教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，他們從模仿中學(xué)習(xí)，然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。

二、教師要有愛心

對于一個老師來說，必須對學(xué)生抱有愛心，把愛貫穿于對每一個學(xué)生的教育過程中，時時處處事事都要體現(xiàn)愛的教育，讓學(xué)生感到你對他們是真心的愛，是博大的愛，是嚴慈的愛。老師要盡可能地對學(xué)生加大情感投入，平時多傾聽學(xué)生的心聲，多為學(xué)生做一些他們需要的和歡迎的好事實事。只有這樣，學(xué)生才能被老師潛移默化地感化，才能信任老師，尊敬老師，并以老師為榜樣，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、著力培養(yǎng)學(xué)生正確地書寫習(xí)慣

小學(xué)生特別是低年級孩子就像一張白紙進入學(xué)校，絕大部分學(xué)生在老師的教育下，字跡寫得很不錯，并沒有亂寫亂畫的現(xiàn)象，看了學(xué)生的作業(yè)，家長們感到非常欣慰。隨著上學(xué)時間的加長，學(xué)業(yè)負擔(dān)不斷增加，學(xué)生就開始不注意自己的書寫了，老師也就只顧作業(yè)任務(wù)是否完成，對學(xué)生的書寫也就放松了。這樣幾年下來，學(xué)生的書寫習(xí)慣就很差了，怎么辦？作為教師在學(xué)生寫作業(yè)時要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫字姿勢，即頭要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛離筆尖一尺左右；腰要正直稍有前傾，不要俯向桌面；雙臂要撐開些，保持一定距離，如果兩臂縮攏，會書寫不靈便；雙足放平，腳踏實地，不要一前一后，或交疊一起。對于寫字姿勢不好的學(xué)生隨時糾正，同時講一些危害性，學(xué)生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習(xí)慣。 任何老師都應(yīng)抓好每一個細節(jié)，堅決不給學(xué)生有亂寫亂畫的機會，學(xué)生的書寫習(xí)慣不是可以抓好了嗎？

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

要想學(xué)習(xí)好還必須有個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對待學(xué)習(xí)認真負責(zé)，積極努力，不敷衍了事。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時上學(xué)，上課、不逃學(xué)、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業(yè)，認真復(fù)習(xí)考試不作弊等。上課亂走動、隨便說話、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象比比皆是，這無疑會對我們的課堂教學(xué)帶來很大的影響，所以，剛?cè)雽W(xué)我們就要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責(zé)的態(tài)度，以便今后能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)知識、掌握技能。

五、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣

為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的好習(xí)慣，配合學(xué)?！拔液秃脮慌笥选钡淖x書活動，我設(shè)計了一個“讀書有感”的小冊子，放在書柜里，讓學(xué)生看完一本書就馬上在冊子上寫下自己的讀書感想。我會定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個“★”，并獎紅旗貼在墻報上。學(xué)生在“讀書有感”這本冊子上越寫越好，由原來的1～2句到后來寫一段話的都有，并定期評選讀書積極分子，這樣，既促進了學(xué)生的寫作，更激發(fā)了學(xué)生讀書熱情，也為學(xué)生語言文字的積累和運用打下良好的基礎(chǔ)。

六、培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣

一般地說，小學(xué)生的思維是由遇到問題而產(chǎn)生的。但遇到問題時，他們往往是不會想或者想不清楚，思維雜亂無章。因此，要使學(xué)生學(xué)會思維，就要使學(xué)生掌握思考問題的程序。即教學(xué)中要經(jīng)常注意指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序思考問題，掌握有序的思維方法。為此，從一年級起，就要求學(xué)生逐步學(xué)會有條有理，有根有據(jù)地思考問題。使學(xué)生初步學(xué)會有序地思考問題的方法。

七、認真、獨立、按時完成作業(yè)的習(xí)慣

認真、獨立、按時完成作業(yè)，是進一步理解，鞏固深化所學(xué)知識形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。實踐證明：認真、獨立、按時地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動態(tài)度都具有一定的潛在影響。因此，學(xué)生應(yīng)通過不斷強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“態(tài)度認真，獨立思考、按時完成，有錯及時改”地完成作業(yè)的習(xí)慣，從小逐漸建立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感，使命感。認真、獨立、按時地完成作業(yè)，是鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容的切實保證。為了能培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際情況，從他們的實際水平出發(fā)，有效地控制作業(yè)的難易程度和數(shù)量的多少，使學(xué)生經(jīng)過努力，能夠克服困難，愉快地、自覺地堅持按要求完成作業(yè)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的一項基本任務(wù)，而每個學(xué)生都期望自己獲得成功，都期望感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅。所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就應(yīng)該讓作為主體的學(xué)生運用自己的大腦主動地去思考和發(fā)展，通過自己的雙手親自實踐和創(chuàng)新，讓他們真正成為學(xué)習(xí)活動中的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而切實、有效地實施素質(zhì)教育。