西藏山南市扎囊縣阿扎完小

美術(shù)欣賞教育是對小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)的總目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)，欣賞教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時，還應(yīng)注重思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把它們引向健康、文明、積極向上發(fā)展的道路。但是目前各個學(xué)校對美術(shù)課的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課時明顯不足，這使得美術(shù)教育以及欣賞課的教育教學(xué)不能夠順利展開。因此，首先改變學(xué)校、家長甚至是學(xué)生本身的思想就顯得尤為關(guān)鍵。讓美術(shù)教師真正藝術(shù)的講課，讓美術(shù)課提高學(xué)生的審美能力，審美品位的同時，還了解了許多相關(guān)的歷史、文化等知識。同時也學(xué)會了如何去自己總結(jié)學(xué)習(xí)和體會研究知識，這對學(xué)生提高各方面的能力都是很有幫助的。新課標(biāo)的出現(xiàn)是對在崗教師和我們即將上崗教師的一個重新學(xué)習(xí)教育理念的機(jī)會，它具有一定的指導(dǎo)意義。新課標(biāo)要求教師要研究學(xué)習(xí)中小學(xué)生更好的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更好的教學(xué)環(huán)節(jié)，來引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生。對于美術(shù)的教育還是以欣賞教育為主。因此，上好美術(shù)課的關(guān)鍵就是上好美術(shù)欣賞課。

一、研究新課標(biāo)，探尋美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法

在目前的美術(shù)欣賞課中，我們發(fā)現(xiàn)還是有許多教師不能很好重視賞課的教學(xué)。只是像以往那樣照本宣科，對于欣賞課的教育藝術(shù)不做過多考慮，只是一種灌輸式教學(xué)，使得教者無力，聽者無味，對于這一普遍現(xiàn)象我們建議在欣賞課中巧妙設(shè)計(jì)課堂在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)首先調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷將課堂氣氛推向高潮，這要求美術(shù)教師要不斷轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路，首先要端正教學(xué)態(tài)度，其次要不斷吸收好的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂之中。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，根據(jù)他們的興趣愛好和已有知識水平去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而激起他們的學(xué)習(xí)欲望。

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)

在美術(shù)欣賞中，直觀性是它的一大特點(diǎn)。如果讓學(xué)生一味的去欣賞那些美術(shù)課本上寥寥無幾的枯燥圖片，恐怕無法激發(fā)和滿足學(xué)生們的興趣和求知渴望。因此，在教學(xué)過程中，我們要盡量使用多媒體教學(xué)。美麗的畫面，真實(shí)地音效可以讓學(xué)生身臨其境，真正能夠感受到藝術(shù)的魅力。聽覺、視覺、感覺上都到達(dá)了全方位的牽動。如果再運(yùn)用以啟發(fā)式的提問，就可以讓學(xué)生完全進(jìn)入你的教學(xué)思路了。

2、重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有一個非常重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。只有將學(xué)生置身于一個環(huán)境、情境當(dāng)中，他們才能真正體會到學(xué)習(xí)對象的特質(zhì)。而且這種新穎的教學(xué)方式會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的探究欲望，從而受到啟發(fā)。不僅讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中做到了看，而且還讓學(xué)生在其中參與了講、談、討論、體會，欣賞在這里體現(xiàn)出來。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師要花費(fèi)很大的精力，才能讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)知識。將自己置身于情境之中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有易接受、印象深、興趣濃的特點(diǎn)。

二、美術(shù)欣賞課以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)

我國現(xiàn)代的教育精神是全面推廣素質(zhì)教育培養(yǎng)在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，我們需要的是能力素養(yǎng)型人才，而不是高分低能的應(yīng)試型人才。因此，根據(jù)新課標(biāo)，教師必須在重視素質(zhì)教育的前提下，以提高學(xué)生能力為主，而不是像以往那樣以讓學(xué)生記憶為目的，因此，這給美術(shù)欣賞課提出了更高的要求，給美術(shù)教師也提出了一個新的教學(xué)思考，如何才能挖掘?qū)W生的潛能，提高培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)。

欣賞評述教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往教師講課為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。美國偉大的教育家杜威早在他的著作《民主主義與教學(xué)》中指出教學(xué)的任務(wù)不僅在于教給學(xué)生科學(xué)的結(jié)論，更重要的是要促進(jìn)并激發(fā)學(xué)生的思維，使他們掌握發(fā)現(xiàn)真理，解決問題的科學(xué)方法。杜威強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)。在傳統(tǒng)教育中，受教育者沒有思考的余地，甚至不需要，也不可能有自由思考、主動創(chuàng)造的空間。而教師只能使用機(jī)械的注入法，學(xué)生消極地對教師所教的東西作出反應(yīng)，成為教師和教科書的奴隸，限制了受教者的思維。新課標(biāo)繼承和深化了杜威的思想，將學(xué)生視為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，滿足學(xué)生的求知欲。因此，美術(shù)教師必須把這新理念帶入課堂，并運(yùn)用帶課題教學(xué)中。讓學(xué)生完全意識到自己的主體地位和自主性，教師只是給予總結(jié)和評價。這種教學(xué)理念會讓學(xué)生越來越清楚自己想要什么，自己想學(xué)什么，自己不會什么，并且自己找到解決的辦法。以此來培養(yǎng)學(xué)生自主欣賞美術(shù)的能力，讓他們自己去探索總結(jié)美術(shù)欣賞的方法，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞中所不滲透的文化思想內(nèi)涵與背景。從而提高審美能力、文化修養(yǎng)和各方面的能力發(fā)展，豐富各個領(lǐng)域的歷史文化知識，讓他們由淺入深的去學(xué)會鑒賞美術(shù)作品，提高鑒賞能力，總結(jié)鑒賞經(jīng)驗(yàn)。而教師從中扮演的只是引導(dǎo)總結(jié)，評價的角色。

總之，我認(rèn)為擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，針對學(xué)生的個體發(fā)展特點(diǎn)制定有針對性地教學(xué)方法，講究教學(xué)的藝術(shù)性，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。同時美術(shù)教師要在提高學(xué)生審美能力、審美品位的同時，學(xué)習(xí)到相關(guān)的歷史、文化知識以提高文化素質(zhì)。學(xué)習(xí)美術(shù)作品中作者所表現(xiàn)出的崇高精神和思想，以提高道德修養(yǎng)，從而真正體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時，美術(shù)教師還應(yīng)呼吁更多的人了解藝術(shù)，研究藝術(shù)，改變他們陳舊的觀念，懂得美術(shù)欣賞教育在整個素質(zhì)教育中的重要作用。