西藏拉薩市柳梧新區(qū)紅軍小學(xué)

對于藏區(qū)小學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)本身存在一定難度。郭沫若先生曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以免除這些毛病?！惫系脑捒隙藢懽謱ε囵B(yǎng)一個人的意志力、行為習(xí)慣、個性及道德情操等非智力因素方面的重要作用。

在小學(xué)，寫字教學(xué)是語文教學(xué)中不可分割的一部分。教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》也明確寫字教學(xué)的要求：“中小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力?！?/p>

雖然說寫字與書法在內(nèi)涵、審美、評價要求等方面有著區(qū)別，但小學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)與書法賞析下，可以激發(fā)學(xué)生熱愛書法與練習(xí)書法的興趣，使寫字成為學(xué)習(xí)書法的啟蒙。

要抓好寫字教學(xué)必須注意以下幾點：

一、細(xì)心指導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

寫字教學(xué)的目的是使學(xué)生正確掌握書寫的基本方法，包括執(zhí)筆、寫字姿勢、基本點畫和間架結(jié)構(gòu)。每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。當(dāng)中年級開始學(xué)習(xí)寫毛筆字時，在學(xué)生寫之前指導(dǎo)他們讀帖，即看清字中的每一筆畫該寫在格中的哪個位置，粗細(xì)、長短、走向有何特點等。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到眼到、手到、心到。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開格子安排好字的結(jié)構(gòu)，最終練成具有個人藝術(shù)特點的漢字。

二、勤寫勤練，養(yǎng)成習(xí)慣

寫字是一項長期的訓(xùn)練，要把字寫好是一項長期工程，并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。寫字是一種枯燥的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生樂于寫字，我們就要努力激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。作為一名教師，要想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生寫字的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如何培養(yǎng)寫字的興趣，便成了廣大教師最關(guān)注的問題。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，采用各種形式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺練字的習(xí)慣。

（一）故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。書法史上有許多膾炙人口的故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們花了時間練字，卻發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時，教師可以在課上練字時講一講這些故事，既有知識性，也有趣味性。一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他們養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。

（二）兒歌激趣。把筆畫造型等編成兒歌，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“三點水這樣寫，上點下提一直線，半點突出才好看?！边@樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫的形狀。

（三）游戲激趣。變被動為主動，游戲活動最容易吸引那些天真活潑好動的學(xué)生的興趣。如教學(xué)部首時，把各個筆畫與我們生活事物聯(lián)系起來，再通過教師的講解幫助學(xué)生來理解，有時也可以將做好的筆畫頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生扮演，加深對筆畫書寫的掌握。在寫字課上適當(dāng)增加一些游戲活動能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。經(jīng)常進(jìn)行寫字比賽，寫得好的同學(xué)的作品在學(xué)習(xí)園地展出，對獲得進(jìn)步獎的學(xué)生進(jìn)行表揚。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強自信。

（五）定期展覽。定期舉辦寫字作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。也要為寫字進(jìn)步的同學(xué)另辟一角，把其取得進(jìn)步的作業(yè)本和以前的作業(yè)本進(jìn)行比較，使他們感覺到自己也在不斷進(jìn)步。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

三、組織參賽，增強自信

每學(xué)期組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的書法競賽，全國《雙龍杯》書法競賽，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強寫字教學(xué)的趣味性，增強成功感，提高書寫能力，加深對漢字實用功能與審美功能的理解。

四、持之以恒，學(xué)以致用

古往今來眾多書法家無一不是通過勤學(xué)苦練獲得成功的。張芝臨池學(xué)書，池水盡墨；鐘繇入山練字十年，石木皆黑；智永登樓練字四十年，退筆成?！叭巳缡强鄬W(xué)書法，而在今天，大多數(shù)小學(xué)生練字卻常犯“冷熱病”：高興時寫一陣，不高興就數(shù)日擱筆；在寫字課時認(rèn)真書寫，平時的書寫就信筆涂鴉。良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課，必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。在作業(yè)、筆記、書信中自覺地、有意識地去表現(xiàn)所學(xué)字體的用筆方法和結(jié)構(gòu)特征，持之以恒，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。書法教育的初級階段則是寫字教學(xué)，這個階段是在小學(xué)時期。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸長進(jìn)。寫字教學(xué)與訓(xùn)練，應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)段要求。小學(xué)低年級應(yīng)進(jìn)行鉛筆字書寫訓(xùn)練，中、高年級應(yīng)堅持用鋼筆進(jìn)行書寫訓(xùn)練，習(xí)字時不宜采用其他硬筆。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。