青海省西寧市城中區(qū)沈家寨小學(xué)

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這是陶行知先生教育的目的觀，也是他倡導(dǎo)的求真教育的真諦。教育本身就是探求真理和傳播真理的事業(yè)，因此培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的人是教育的主要目的和價(jià)值追求，課堂教學(xué)是教育工作的主要環(huán)節(jié)，是完成教育任務(wù)的主陣地，其根本追求也是“求真”二字。那么，怎樣讓我們的語文課堂，脫去形式主義的華麗外衣，返璞歸真，打造真實(shí)的語文課堂，筆者結(jié)合新課標(biāo)下對課堂教學(xué)的核心要求進(jìn)行探索與實(shí)踐，通過五個(gè)步驟來構(gòu)建真實(shí)有效的語文課堂。

一、明確目標(biāo)，指明真正恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方向

明確目標(biāo)是核心，指明學(xué)習(xí)方向。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師對學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)效果和最終行為的明確闡述。一切教學(xué)行為都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和開展的。教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)具有指導(dǎo)意義，可以指導(dǎo)控制教學(xué)過程。明確的教學(xué)目標(biāo)表明了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候要達(dá)到的“目的地”，課堂教學(xué)活動(dòng)中師生圍繞目標(biāo)進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)，目標(biāo)明確，方向才明確；才能學(xué)生從整體上感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，而且可以使師生在接下來的教學(xué)活動(dòng)中方向明確，有的放矢，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、扎扎實(shí)實(shí)上好課

課堂是我們教學(xué)的主陣地，而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師對課堂的組織與調(diào)控、對課堂的精心設(shè)計(jì)、對教學(xué)材料的取舍與提煉，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累。同時(shí)，教師還可以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和提升，使得學(xué)生在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者有以下幾點(diǎn)感悟：

1.重視第一課時(shí)的教學(xué)。從教學(xué)目標(biāo)來說，第一課時(shí)應(yīng)該解決基本的字詞，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。新課標(biāo)指出，字詞教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，盡管隨著年級(jí)的升高，字詞教學(xué)的特點(diǎn)逐漸減弱，但字詞教學(xué)仍屬于六年一貫的教學(xué)目標(biāo)，仍須重視和認(rèn)真完成。

第一課時(shí)的教學(xué)還需要重視讀通課文。學(xué)生只有在把課文讀通的情況下，才能初步感受課文內(nèi)容，把握課文脈絡(luò)。因此，“讀通課文”是進(jìn)行深入閱讀、理解、探究、品味的基礎(chǔ)。從另一個(gè)角度講，良好的閱讀開端可以給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)愉快的閱讀心境，提高學(xué)生深入閱讀的興趣，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究性閱讀，與文本形成良好的對話，形成積極的閱讀行為。

2.抓好品讀感悟。從教學(xué)目標(biāo)來說，第二課時(shí)通過品味詞句，能使學(xué)生更深入地體驗(yàn)課文情感、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教師要用樸實(shí)的語言穿針引線，用樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格來引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生在賞讀中理解、在理解中感悟、在感悟中實(shí)現(xiàn)語言素養(yǎng)的積淀。

3.設(shè)計(jì)好語文基本功的訓(xùn)練點(diǎn)。本環(huán)節(jié)要求教師根據(jù)“本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)”設(shè)計(jì)相關(guān)的鞏固、應(yīng)用、拓展訓(xùn)練?！氨疚幕A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)”指字、詞、句、段、篇等基本功訓(xùn)練點(diǎn)，也就是學(xué)習(xí)本文所要掌握的語文知識(shí)和形成的語文能力。如學(xué)完《做一個(gè)最好的你》之后，筆者讓學(xué)生仿照課文最后一段寫幾句話，更深刻地領(lǐng)悟怎樣才能做一個(gè)最好的你。

三、創(chuàng)設(shè)情境，建立真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)情境是基礎(chǔ)，營造求知氛圍。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的好方法，它能改變平鋪直敘的刻板式說教，使教學(xué)跌宕起伏，錯(cuò)落有致，在學(xué)生腦海中形成深刻的印象。教師只要結(jié)合新舊知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)能力現(xiàn)狀，獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)出一些趣味性、探究性的問題情境，給學(xué)生營造“心求通而未得”的教學(xué)氛圍，就能激發(fā)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使主動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能，使學(xué)生在“我要學(xué)習(xí)”的意識(shí)的強(qiáng)烈驅(qū)動(dòng)下，自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)情境之中，真正成為課堂的主體。

四、探究合作，培養(yǎng)真切自主的學(xué)習(xí)能力

探究合作是關(guān)鍵，激活智慧源泉。隨著新課程理念的逐步落實(shí)，“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為學(xué)生終身發(fā)展的目標(biāo)。所謂合作探究就是教師不把構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容和認(rèn)知策略直接告訴學(xué)生，而是創(chuàng)造一種適宜的認(rèn)知和合作環(huán)境，以目標(biāo)為前提，創(chuàng)造足夠的時(shí)間和空間讓孩子去獨(dú)立思考，合作交流，教師可給予合理的指導(dǎo)和建議，也可參與學(xué)生之間，讓師生之間，生生之間相互合作交流，共同探索解決問題的方法，讓每個(gè)學(xué)生真正的參與，真正的體驗(yàn)，真正的合作，最終使問題得以真正有效解決，讓學(xué)生真正成為解決問題的主力軍，學(xué)習(xí)的真主體。

五、小結(jié)反饋，塑造真?zhèn)蚊鞅娴膶W(xué)習(xí)態(tài)度

小結(jié)反饋是達(dá)標(biāo)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過教師的教授及探究合作和互動(dòng)，對所學(xué)知識(shí)有了一定的理解和掌握。但教學(xué)內(nèi)容是否完成，預(yù)設(shè)的問題是否解決，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，則需要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，確保學(xué)生真的學(xué)會(huì)。教師根據(jù)反饋交流情況，總結(jié)課時(shí)內(nèi)容和反饋練習(xí)中集中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議和措施，使學(xué)生真正有效的掌握課堂所獲，同時(shí)達(dá)到檢測教學(xué)目標(biāo)的完成情況，做到教學(xué)過程中的首尾呼應(yīng)，使課堂成為真正有效的課堂。

六、拓展延伸，開闊真理至上的學(xué)習(xí)視野

拓展延伸是提高，培育創(chuàng)新精神。在教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況把本節(jié)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，可以是解決綜合性問題，也可以是對知識(shí)內(nèi)容思想情感的升華，也可以是對下節(jié)課的知識(shí)鋪墊。以此拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生綜合分析問題和靈活解決問題的能力，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間，學(xué)科之間的相互聯(lián)系，再次激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。但這一環(huán)節(jié)也并非課都需要，而是要緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，符合教材實(shí)際。

我想只有面對真實(shí)的學(xué)生，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)，才是教學(xué)成功的起點(diǎn)?？傊?，求真課堂的真正目的就是在語文教學(xué)過程中，教師要努力為學(xué)生打造真實(shí)的課堂，讓學(xué)生在這樣的課堂中感受真實(shí)的情感、知識(shí)和道理，將自己真實(shí)的所想所感更好地表露出來，從而使課堂變得更加自由和生動(dòng)！