西藏日喀則市桑珠孜區(qū)第一中學(xué)

【摘 要】傳統(tǒng)的教學(xué)方式目前在農(nóng)村依然大行其道，表現(xiàn)形式主要是滿堂灌、填鴨式，這種方式的弊端是以老師的思維代替學(xué)生的思維，往往是學(xué)生跟不上老師的思路，造成的結(jié)果就是學(xué)生消化不了所學(xué)的內(nèi)容，循環(huán)往復(fù)，越填越多，最后不堪重負，導(dǎo)致厭學(xué)。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的發(fā)展需求，尤其是數(shù)學(xué)的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)有其本身的特點，枯燥，乏味，抽象而不具體。農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，更有改進的迫切需要，基于此，提出的教學(xué)方法是“自主探究，合作交流”的模式化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)重在優(yōu)化方法，提高學(xué)習(xí)效率，有效推進素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；方法改進

在素質(zhì)教育下，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素養(yǎng)的層面上來。農(nóng)村學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面窄、反應(yīng)能力較慢等特點，因此，在教學(xué)中往往有許多老師有這樣的感嘆：講了很多遍，學(xué)生還是不懂，或一知半解。這僅是學(xué)生的問題嗎？我想也不盡然。針對這現(xiàn)象，我對此作了些思考，摸索出一些教學(xué)方法，現(xiàn)與大家一起分享：

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

首先，農(nóng)村中學(xué)生由于從小生活在農(nóng)村，見識淺、所學(xué)知識大部分來源于書本內(nèi)容，對于數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用知之甚少，因此，大部分學(xué)生認為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。其次家長多數(shù)是文盲或文化水平很低，對知識的重要性認識不足，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“認得自己的名字和男女二字就行了”，三是現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)不包分配工作，形成新一波的“讀書無用論”。針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點上，教師應(yīng)多與學(xué)生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性；在知識教學(xué)方面多注意聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識來源于社會，來源于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、熱愛學(xué)生，增加情感投入

在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點很重要，因為中學(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年，許多情感問題很容易受到忽視，若是教師對他們不聞不問，或是經(jīng)常諷刺他們、打擊他們，學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績大幅度下降。

2、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負數(shù)，讓兩個同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會了。

3、利用中學(xué)生心理特點“好奇”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實際問題。如：在講解《線段》時，我敘述一幅“場景”：一頭毛驢拉一輛車向田間送糞，小驢駒跟在后邊悠然自得地啃著路邊的青草。猛抬頭，看到老驢已經(jīng)拉著車子拐過了一個彎，小驢駒急著趕上媽媽，也不走大路，斜著從地里向車子追去。請問：小驢駒采用的是一條什么幾何原理？頓時，學(xué)生們的神情專注了，小驢駒也懂得幾何原理？大家急切的向書中探求結(jié)果：連續(xù)兩點的所有線中，線段最短。

三、改進教學(xué)方法

1、多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法

隨著高新技術(shù)特別是計算機應(yīng)用技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)作為一種手段進入課堂教學(xué)也是大勢所趨，因此利用多媒體計算機輔助教學(xué)是非常有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的。興趣是學(xué)生發(fā)展的根基，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才有學(xué)習(xí)的動力，有了動力學(xué)習(xí)才有積極性，才肯動腦筋想問題、才會鉆研問題。因此，加強學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生對學(xué)科的興趣是實現(xiàn)師生積極互動的重要條件。教師要改變過去靠一支粉筆、一張嘴巴打天下的形象，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助手段，在生動、直觀的情景中提出問題，引發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，從而激發(fā)每一個學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課堂效益化。

2、啟發(fā)式教學(xué)方法

教師的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，充分揭示教材中存在的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如在教學(xué)“三角形三邊關(guān)系”時，我向?qū)W生推出如下問題：三根木棒能組成一個三角形嗎？大多數(shù)學(xué)生的回答是肯定的。這時，我拿出三根木棒進行演示，當(dāng)學(xué)生看到居然不能組成一個三角形時感到很疑惑。最后我通過啟發(fā)學(xué)生分組自己動手制作，用木棒去尋找三角形三邊應(yīng)該滿足怎樣的關(guān)系才能構(gòu)成一個三角形，通過提示后學(xué)生把最長的木棒換成一根較短的，在學(xué)生的共同探討交流下，最后能理解三角形三邊之間的關(guān)系這個定理。這樣既能使學(xué)生探索，又能啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在活動中學(xué)會分析與思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在全面推進素質(zhì)教育的今天，我們農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，能夠利用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ偨Y(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，努力提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們的作用，他們一樣可以在不好的條件下，取得非常好的成績，成為優(yōu)秀的人才。