西藏拉薩墨竹工卡縣南京實(shí)驗(yàn)小學(xué)

【摘 要】提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校的班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑，調(diào)皮搗蛋的孩子，我們具要做良師，又做保姆，有時(shí)會(huì)感到真的很很累，特別是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的巨大競(jìng)爭(zhēng)的壓力，更讓我們感到束手無(wú)策，感到了窒息。如何正確應(yīng)對(duì)現(xiàn)在帶來(lái)的這一切呢？在此，我就班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的看法。

【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校；班主任；管理

班主任，只要有資格站在三尺講壇的教育工作者都知道什么叫班主任？對(duì)班主任的職責(zé)和任務(wù)也了如指掌。所謂班主任，就是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理工作的教師。班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生在德，智，體，美等方面的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。但是，如今成立了寄宿制學(xué)校，這就給班主任提出了更多更新的課題，如何走近學(xué)生？如何管理學(xué)生一天的生活和學(xué)習(xí)？如何才能使這些寄宿學(xué)生健康成長(zhǎng)等等。一系列的問(wèn)題擺在了班主任面前，在這種形勢(shì)下，班主任的工作量大大提高，需要做的事更多，究竟怎樣才能扮演好班主任這一角色呢？怎樣做才能算是合格的班主任呢？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺看法。

一、要作好家長(zhǎng)的工作，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

教育“三讓”中的讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意，實(shí)際都提到了一個(gè)共同的話題：家長(zhǎng)。作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，他們和我們老師一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)孩子，在某一種程度上比我們老師更盼望孩子成才。所以做好家長(zhǎng) 工作成為我們教學(xué)工作的重要組成部分。在結(jié)合我們自己的實(shí)際，平時(shí) 沒(méi)有太多的時(shí)間與家長(zhǎng)接觸，顯而易見(jiàn)，家長(zhǎng)會(huì)成了我們教師與家長(zhǎng)溝通的紐帶，我是這樣做的：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前的準(zhǔn)備工作中，除宣傳教育方針與收費(fèi)外，還介紹本學(xué)期的教育重點(diǎn)，在介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況時(shí)，認(rèn)真總結(jié)班上每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并記錄下來(lái)，再在班會(huì)上當(dāng)著全班孩子的面宣讀，同時(shí)讓他們提出意見(jiàn)，對(duì)不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行更改。到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是，我只是照本宣科的讀讀。而對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)也是多談優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于存在的問(wèn)題，提出中肯的教育意見(jiàn)。對(duì)于提出的教育重點(diǎn)，查閱有關(guān) 資料向家長(zhǎng)提出教育的一些方法。孩子是父母心中的寶貝，是他們的驕傲，是他們未完成的希望。成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也有他們的閃光點(diǎn)。通過(guò)這 樣面對(duì)面的交流，拉進(jìn)了與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的信賴，學(xué)生也因?yàn)橹暗淖鹬囟鹁蠢蠋?，信任老師，愿意與老師說(shuō)說(shuō)知心話。

二、要培養(yǎng)學(xué)生“四種意識(shí)”

寄宿制學(xué)生管理并非僅僅是為了讓學(xué)生能安心學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高其生存技能。因此，需要班主任結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其多種生活意識(shí)。

1、家庭意識(shí)。寄宿制學(xué)生往往沒(méi)有學(xué)校大家庭觀念，感受不到學(xué)校大家庭的溫暖而難以適應(yīng)學(xué)校生活習(xí)慣，尤其是年齡小的學(xué)生。這就為寄宿制班主任提出了一個(gè)新課題，即如何彌補(bǔ)寄宿制學(xué)生的親情缺失問(wèn)題。

彌補(bǔ)寄宿制學(xué)生親情缺失最有效的方法就是開(kāi)展親情教育，讓寄宿制學(xué)生將情感轉(zhuǎn)移到教師和同學(xué)身上。開(kāi)展親情教育，要求班主任要以家長(zhǎng)的方式與學(xué)生同吃同住，及時(shí)解決生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，成為學(xué)生最親密的人；以家庭教育的方式與學(xué)生交流、談心，為他們解決生活中的煩惱、疑慮和困惑；以朋友的方式與學(xué)生交往、組織學(xué)生之間的交往，為他們解決人際關(guān)系問(wèn)題等。總之，讓寄宿制學(xué)生感到學(xué)校就是一個(gè)大家庭、班主任就是父母、同學(xué)都是兄弟姐妹，從而培養(yǎng)寄宿制學(xué)生的家庭意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重、謙讓、互助、合作、團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。

2、安全意識(shí)。安全問(wèn)題是寄宿制學(xué)生管理的首要問(wèn)題。小學(xué)生好動(dòng)、貪玩、喜歡追逐打鬧等，因安全意識(shí)比較薄弱，容易誘發(fā)安全事故。對(duì)此，除了學(xué)校要常抓安全管理外，還要強(qiáng)化安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，以提高學(xué)生的自救自護(hù)和能力。學(xué)校安全教育的內(nèi)容和形式涉及到生活的方方面面，在此不做多述。

3、衛(wèi)生意識(shí)。古印度有句諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！绷己玫男l(wèi)生習(xí)慣是學(xué)生身心健康發(fā)展和良好個(gè)性形成的必要條件，也是個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn)。沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人不受歡迎。

寄宿制學(xué)生一般都有不良的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)其衛(wèi)生意識(shí)，不僅要用制度約束學(xué)生不講衛(wèi)生的陋習(xí)外，更重要的是教師要“身先示范”，指導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從自己做起、從身邊做起，讓學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。

4、責(zé)任意識(shí)。美國(guó)教育家克勞蒂婭曾說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有價(jià)值感的孩子，因?yàn)檎也坏阶约荷谏鐣?huì)中的地位與重要性，便會(huì)感到迷茫，從而失去創(chuàng)造成就的動(dòng)力，并容易被其他一些物質(zhì)的、輕浮的事物而吸引?！奔彝?duì)子女的大包大攬或缺乏責(zé)任、或?qū)W校對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)不夠，或?qū)W生缺少“苦難”經(jīng)歷，使當(dāng)代中小學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)而責(zé)任意識(shí)薄弱、自私自利、唯我獨(dú)尊，很少考慮到他人和集體。

培養(yǎng)寄宿制學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，首先是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍人、事、物的關(guān)心意識(shí)；其次是要利用一切教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。學(xué)生只有具備了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能勇于約束自己、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、他人和自己的人。

三、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓愛(ài)在學(xué)生中傳遞

關(guān)愛(ài)學(xué)生，在寄宿制小學(xué)尤為重要。由于寄宿制學(xué)校的學(xué)生一周大多數(shù)時(shí)間，可以說(shuō)是全天24小時(shí)生活、學(xué)習(xí)都在學(xué)校，和他們接觸最多的就是同學(xué)和老師。所以我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，互相照顧，建立同學(xué)間的友愛(ài)；另一方面作為班主任老師要進(jìn)一步用愛(ài)心和尊重去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到他們?cè)谛２⒉还聠?，我們要走進(jìn)他們，想辦法讓他們將把缺失部分家庭關(guān)愛(ài)找回來(lái)，在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中溫暖學(xué)生的心靈世界。班主任還應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，多和學(xué)生談心，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，并采取舉措，給予學(xué)生幫助、指導(dǎo)和交流。我們要及時(shí)肯定他們的閃光點(diǎn)，讓差生感受到來(lái)自多方面的關(guān)愛(ài)，讓他們及時(shí)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的。我們不能因?yàn)榉爆嵍丝s，不能因?yàn)槭艿睫r(nóng)村特定文化底蘊(yùn)的阻撓而產(chǎn)生放棄的念頭，我們要迎難而上，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立健康的正確的家庭教育意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)在這片熱土上不斷探索，不斷總結(jié)。