西藏日喀則市南木林縣土布加鄉(xiāng)完全小學(xué)

課程改革走到今天，課堂教學(xué)花樣真可謂層出不窮，有百花齊放之感。由于我們地處農(nóng)牧區(qū)高海拔地區(qū)，教學(xué)條件不是很好，各個學(xué)校在教學(xué)上存在的困難很多，大家常抱怨設(shè)備太落后，抱怨學(xué)生素質(zhì)跟不上，覺得教學(xué)搞不好主要是客觀原因造成的。但隨著現(xiàn)在條件的不斷改善，人們生活水平的提高，教學(xué)設(shè)備也逐步完善，按原來的想法現(xiàn)在教學(xué)中的問題應(yīng)該得到解決了，但現(xiàn)實的答案是否定的，我們在轟轟烈烈的課程改革后，發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)質(zhì)量不僅沒有得到提高，反而比原來下降了，到底是什么原因造成的呢？

一、課堂要“真實”

我對“真實”的理解是：語文課要真正地反映教學(xué)的原生態(tài)，如實的反映老師的教和學(xué)生的學(xué)。在眾多的語文教學(xué)活動中，特別是在觀摩課和比武課上，老師為了追求所謂的視聽效應(yīng)，不知不覺地進(jìn)入了教學(xué)的誤區(qū)——作秀。語文課堂成了一場演出，一種作秀的表演。老師全身心投入，時間把握得分秒不差；學(xué)生密切配合，整堂課“天衣無縫”：問題答得正確標(biāo)準(zhǔn)，課文讀得流利感人，動作演得精彩到位……其實這是一場不知演了多少遍的戲罷了。整堂課表面上欣欣向榮，可學(xué)生只在感官上得到了快樂，所學(xué)的知識如過眼煙云，更談不上什么能力的培養(yǎng)了。這樣的作秀課是一種假課、空課和虛課，這樣的作秀是對學(xué)生和聽課老師們的欺騙行為！

傳統(tǒng)的語文教育是當(dāng)代語文教育的根基，講授母語，應(yīng)該講究“誦讀，感悟，涵詠，體味，積累等體現(xiàn)中國人的感悟思維為主的教學(xué)理念和方法”。因此，我們的課堂，不僅需要活潑的聽、說、讀、寫，更需要安安靜靜地思考，揣摩，潛移和默化。

二、課堂要“樸實”

我對“樸實”的理解是：老師的語言要通俗易懂，要讓學(xué)生聽得明白。畢竟，老師上課面對的小學(xué)生，他們知識有限，理解能力較低，尤其是我們縣教育條件相對落后的情況下，如果老師不能做到“樸實無華”，學(xué)生就可能聽不懂，就更談不上被感動了?？衫蠋焸冊谡n堂上為了追求語言的優(yōu)美，引用了古今中外的名言警句和成語，聽課的老師似乎是聽懂了，可學(xué)生卻“云里霧里”，聽不明白——雖然精彩，但“對牛彈琴”，又有何用？

我們要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握語言文字，理解文本內(nèi)容，學(xué)會表達(dá)形式，形成語文能力。小學(xué)閱讀教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要注重學(xué)生對文本語言的理解、積累和運用。

三、課堂要“扎實”

我對“扎實”的理解是：教學(xué)不能耍“花架子”，要把功夫落到實處。課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生到底能學(xué)到多少，感悟、體會到多少，學(xué)生有沒有真正參與到學(xué)習(xí)過程中來，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。切實把時間用在“培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力”上，花在訓(xùn)練學(xué)生“積累、感悟和運用”上，不能因為擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)而不敢讓學(xué)生花時間真正來“讀”、“想”和“說”。扎實的另一個含義是教師深厚的教學(xué)底蘊和扎實的基本功，課堂同樣講究“臺上一分鐘，臺下十年功”。

總的來說，樸實并不是不追求完美，真實也不是為了展示平淡無奇，扎實更不是簡單重復(fù)的機(jī)械操作和訓(xùn)練。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際情況，根據(jù)自己的實際水平，采用最簡潔有效的教學(xué)手段，扎扎實實地從學(xué)生的實際出發(fā)，踏踏實實地教給學(xué)生些什么，讓學(xué)生在有限的40分鐘里都能有所感、有所悟、有所得。

真實是課堂的生命，樸實是教師教風(fēng)的具體表現(xiàn)，扎實是我們追求的目標(biāo)，只有樸實的教風(fēng)和真實的教學(xué)過程，才會有扎實的教學(xué)成效。在課程改革進(jìn)入“亂花漸欲迷人眼”的時候，讓我們重溫“真實，樸實，扎實”的教學(xué)觀，回歸濃濃語文味的教學(xué)課些什么，讓學(xué)生在有限的40分鐘里都能有所感、有所悟、有所得。

真實是課堂的生命，樸實是教師教風(fēng)的具體表現(xiàn)，扎實是我們追求的目標(biāo)，只有樸實的教風(fēng)和真實的教學(xué)過程，才會有扎實的教學(xué)成效。在課程改革進(jìn)入“亂花漸欲迷人眼”的時候，讓我們重溫“真實，樸實，扎實”的教學(xué)觀，回歸濃濃語文味的教學(xué)課堂，這才是每一位語文教師應(yīng)努力的方向。