西藏日喀則市白朗縣杜瓊鄉(xiāng)中心小學(xué)

如果說(shuō)“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，那么“師愛(ài)”則是教師進(jìn)行教育的原動(dòng)力。熱愛(ài)兒童，是教師一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使孩子終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。師德是對(duì)教師職業(yè)思想、職業(yè)行為的基本要求，是教師素質(zhì)的重要方面，也是從事教育工作的基本條件。社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的高要求，首先體現(xiàn)在對(duì)教師的道德要求上。教師要根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)孩子，教育每一個(gè)孩子。

一、忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)

我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)孩子；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)幼，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待孩子，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中，熱愛(ài)孩子是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)孩子冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)孩子體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！彼?，對(duì)孩子不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)孩子要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)孩子的自尊和自信，使孩子全面發(fā)展。

教師對(duì)孩子的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)

“人，是教育的核心和精髓，是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿。”在教育教學(xué)中，教師不僅僅將孩子視為一個(gè)受教育者，更應(yīng)視為一個(gè)獨(dú)立的生命體。最美好的師德是融進(jìn)365天日常教育教學(xué)的陽(yáng)光，是促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)的春雨。作為小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，我一定要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)規(guī)范從教行為，增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神，關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，努力成為一名受孩子歡迎、家長(zhǎng)信任，勤于耕耘、樂(lè)于奉獻(xiàn)的師德楷模。

教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)孩子心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，從而產(chǎn)生了教育另一個(gè)功能——培養(yǎng)人的良好品德。這就需要建立一個(gè)嶄新的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系的基點(diǎn)是平等和諧，其特點(diǎn)是對(duì)話交融，反思不足，并養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)筆的習(xí)慣，把工作中的體會(huì)與感悟形成文字與同事相互探討交流，以促進(jìn)自身能力的提升。

師生平等和諧的蘊(yùn)意還包括要理解孩子，信任孩子，相信每一個(gè)孩子會(huì)成功。教師應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)孩子在教育過(guò)程中的參與和合作能力，潛存著一種創(chuàng)造的能力。只有這樣，師生之間才能呈現(xiàn)為兩個(gè)人平等和諧對(duì)話和交流，才會(huì)產(chǎn)生“面對(duì)面”、“心與心”的溝通。

三、高尚的師德指導(dǎo)我勇往直前

通過(guò)多年的教學(xué)使我感悟到，高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)。為此，在今后的工作中，我將進(jìn)一步促進(jìn)師生平等意味著尊重每一個(gè)孩子，把每一個(gè)孩子看成有潛在獨(dú)立人格的人。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)孩子獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓孩子自由充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

“工作者是美麗的”，通過(guò)這句話，我深深體會(huì)到，沒(méi)有較高的專業(yè)素養(yǎng)，師德也會(huì)是蒼白無(wú)力的，師德修養(yǎng)和專業(yè)水平是相互促進(jìn)和制約的。高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學(xué)活動(dòng)的磨練。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題；善于從自我教學(xué)行為的變化中改善師德修養(yǎng)，提升自我專業(yè)技能素質(zhì)。

師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是：每位教師的自我修養(yǎng)！教育教學(xué)工作中，我不安于現(xiàn)狀，始終像一名田徑場(chǎng)上的起跑者，以昂揚(yáng)的生氣、精益求精的態(tài)度、學(xué)而不厭的精神超越自我。盡管在平時(shí)的工作中有很多不盡人意的地方，但從未放棄過(guò)自我素質(zhì)和教學(xué)技藝的提高。在今后的工作中，我將在無(wú)怨無(wú)悔的道路上，始終帶著一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語(yǔ)花香，去擁抱顆顆童心。

孔子曰：其身正不會(huì)則從，其身不正，雖會(huì)不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁·布貝爾所說(shuō)；“教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性，才是以對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。