西藏拉薩市柳梧新區(qū)紅軍小學

常言道：興趣是最好的老師，興趣是學習成功的秘訣，只有培養(yǎng)了孩子的學習興趣，孩子學習數(shù)學的積極性、主動性才會有很大的提高。因此我們必須根據(jù)學生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。本人主要從以下幾個方面入手：

一、利用有效情境激發(fā)學習興趣

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，來創(chuàng)設生動有趣的情境。因此，在設計教學內容時，教師要有意識地將所要學的理論知識與學生已有的生活經驗聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)學知識以直觀的豐富的客觀事物為載體，增強學生對數(shù)學知識的親切感，使他們體會到數(shù)學知識就在身邊，生活中充滿著數(shù)學。

如教學《認識鐘表》一課，認讀鐘面上所表示的整時是這節(jié)課的一個難點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，教學開始通過創(chuàng)設龜兔賽跑誰贏了的問題情境，使學生產生看時間的需要，并利用已有知識試認時間，在此基礎上展開新授。其次，課中注意在大情境中創(chuàng)設不同的小的問題情境：藍貓參加森林運動會看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運動會的時間、幫藍貓修鐘表，使學生對探索新知保持濃厚的興趣，在探索過程中學生的思維火花不斷發(fā)生碰撞，促使學生積極參與各種學習活動，對富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。

二、利用數(shù)學游戲激發(fā)學習興趣

好動也是低年級學生的天性。游戲恰恰符合學生這一特點。在數(shù)學教學過程中，結合教材內容，恰當引用游戲的方式，讓學生在游戲中探索和應用知識。使學生在數(shù)學游戲中，學會求知，學會做人，學會合作，學會交流。在游戲中品嘗獲得成功的樂趣。產生濃厚的學習興趣。感受到數(shù)學的趣味性。調動了學生學習數(shù)學的積極性，啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力，為他們學數(shù)學，愛數(shù)學創(chuàng)造了條件。如教學人民幣的簡單計算時，我讓學生做“爭當模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學生算出要找回的錢，并寫在練習本上，五次后評出模范營業(yè)員，這樣促使學生進一步鞏固學到的知識。

在教學中，通過做有趣的數(shù)學游戲，讓他們數(shù)學游戲在玩中學，能把學生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果。如：口算練習時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加小組競賽、“數(shù)學醫(yī)院”、“口算大王”等，學習氣氛會更加熱烈。

三、用形象生動的語言來激發(fā)學習興趣。

數(shù)學的教學內容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。因此，在教學生認數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣。如：為了讓學生記住數(shù)字1—9的字形，我教學生背誦順口溜：“1象鉛筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W生記住字形。通過這樣的教學，賦予數(shù)學內容以一定的感情色彩，將數(shù)學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。

四、利用學具操作激發(fā)學習興趣

心理學家皮亞杰說過：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！苯鉀Q數(shù)學知識的抽象性與學生思維發(fā)展水平之間的矛盾，常常需要借助動手操作。動手操作過程是知識學習的一種循序漸進的探究過程。學生通過操作具體的材料，建立豐富的表象，并在操作的過程中積累經驗，這既符合學生的認知規(guī)律，又滿足了學生好奇、愛動的心理特點。

五、利用電化教學激發(fā)學習興趣

小學生的思維特點是形象思維為主要形式，對具體形象的實物比較感興趣，因為具體形象的東西直觀生動，給人的印象深刻，所以在數(shù)學教學中運用電化教學上課，有利于激發(fā)學生的學習興趣，還有利于學生對數(shù)學教學內容理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學方法無法取得的效果。教學中運用電化教學能化難為易。通過多媒體動畫的演示既很好地激發(fā)了學生解決問題的興趣為學生理解算理鋪路搭橋。

六、采用靈活的教學方式來激發(fā)興趣

低年級學生容易產生“喜新厭舊”的情緒，在教學中我采用靈活多樣的形式、方法進行教學，給學生以新鮮感，讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣。如：通過講故事、設問或復習舊知識引入新課，用電化教學、直觀教具、數(shù)學游戲、課堂提問、練習形式多樣化……等方法，使學生不會產生厭煩感，從而提高對數(shù)學的學習興趣，并保證數(shù)學教學的順利進行。

總之，興趣在教學活動中有極大作用，他能驅使學生自覺地，積極地追求對感興趣事物的認識，事實更進一步證明，激發(fā)興趣，是學好數(shù)學的根本保證。