西藏日喀則市南木林高級中學(xué)

【摘 要】新課程改革是一次全面而深刻的變化，是時(shí)代前進(jìn)和社會發(fā)展的需要，高中階段又是學(xué)生知識增長與思維能力形成的關(guān)鍵階段，因此，提高教學(xué)效率，是高中教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。而且化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，教師只有緊緊抓住新教材的特點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地探索、改革、總結(jié)，探究出適合教與學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，才能有效提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文對如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

隨著新課程的實(shí)施，全新的課程標(biāo)準(zhǔn)、全新的教材，對教師是一次全新的挑戰(zhàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，教師只有緊緊抓住新教材的特點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地探索、改革、總結(jié)，探究出適合教與學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，才能有效提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、提高教學(xué)效率的前提是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對高中生來說，他們絕大多數(shù)學(xué)生都對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，有些甚至畏懼學(xué)習(xí)化學(xué)，所以，一到上化學(xué)課的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都不愿意積極地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。因此，作為高中化學(xué)老師，想要提高教學(xué)的效率，首先，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如，在開課之前，教師可以先和學(xué)生做一些游戲，或者舉一些和化學(xué)有關(guān)的、有趣的例子，讓學(xué)生的心情放松，不再把學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)作是一種任務(wù)，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其次，教師還可以構(gòu)建一種開放式教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們自主地學(xué)習(xí)和獲取化學(xué)知識，在這種開放式的教學(xué)模式下，學(xué)生不再是被動的接受知識，而轉(zhuǎn)變成為主動的獲取知識。而且學(xué)生參與探索知識的全過程，可以讓他們更加理解化學(xué)知識，使他們具備獨(dú)立思維的能力和創(chuàng)新力，這對提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率具有至關(guān)重要的作用。

二、充分備課，合理安排教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生獲得知識及提高能力的主要渠道，在化學(xué)教學(xué)中，教師要注意從化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，明確教學(xué)目的，處理好重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好開頭、板書以喚起學(xué)生的求知欲，使用課堂練習(xí)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，以精要的總結(jié)起“畫龍點(diǎn)睛”作用，從而達(dá)到在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。通用教材都符合科學(xué)性以及適用性原則，無論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的，但編教材的專家教授不可能也的確不能把使用教材的每一個班、每一個學(xué)生都切實(shí)地加以考慮，這就要求使用教材的教師靈活應(yīng)用教材。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備課時(shí)，不僅備教材，還需要備學(xué)生。內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)課需要幾課時(shí)完成，每課時(shí)內(nèi)容分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，可根據(jù)學(xué)生情況而定，不可強(qiáng)求一律。

三、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法

（一）突破每堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)

教師只有在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，既重視知識傳授，又加強(qiáng)能力培養(yǎng)，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)

首先要了解化學(xué)學(xué)科的這一特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去學(xué)化學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實(shí)、最生動、最有效的載體。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動和積極探究的情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)探究過程來獲取知識，鼓勵學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄現(xiàn)象、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以獲取知識、技能和方法，提高探究能力。

四、充分重視學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用見效率?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。

指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)不是看一遍書即可，教師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課。

指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。動耳聽清知識的來龍去脈；動腦加以分析、歸納，將知識加以整理以便加強(qiáng)記憶；動手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。

指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時(shí)間再復(fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來越長。

學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率必將大大提高，學(xué)生也將受益終身。

五、開展課堂教學(xué)活動，開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識

高中化學(xué)教學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一些課堂教學(xué)活動，以此來開闊和豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以有效的利用教學(xué)儀器和電教設(shè)備來組織學(xué)生自制教具或者配制試劑，使學(xué)生動手參與到整個教學(xué)活動中，教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)理論和探索問題緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)很有意義。在高中化學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師要正確對待每一個學(xué)生，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，并且給予相應(yīng)的幫助，使學(xué)生樹立自信心，只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的思維能力才可以充分發(fā)揮，通過思考加深對知識的理解和掌握，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

綜上所述，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)班級里學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，靈活使用教材，并且開展相應(yīng)的教學(xué)活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，教會學(xué)生掌握知識的方法，只有這樣，才可以提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的化學(xué)知識。