西藏拉薩市墨竹工卡縣尼江小學(xué)

語(yǔ)文學(xué)科是新課程改革的主要陣地，隨著新一輪課程改革的實(shí)施，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段成為課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的重要優(yōu)勢(shì)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)更是具有重要作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用和作用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀！

淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用和作用全文如下：

現(xiàn)代信息技術(shù)（本文著重于多媒體教學(xué)）作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段正闊步走進(jìn)課堂，顯示著它不可比擬的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出具體、形象、直觀而豐富的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)生對(duì)新鮮事物和鮮明事物的認(rèn)知規(guī)律，挖掘信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的激趣導(dǎo)學(xué)功能，從而進(jìn)行輔助性教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，開展自主學(xué)習(xí)，啟迪抽象思維，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能有著重要的作用。

“語(yǔ)文”的內(nèi)涵決定了教學(xué)當(dāng)中不僅要使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言文字，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)、對(duì)于美好事物的感知能力、欣賞能力。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)：人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。所以，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。教師只能起點(diǎn)撥、啟發(fā)、梳理、指導(dǎo)的作用，一字、一詞、一句、一文都要由學(xué)生自己去反復(fù)體味之后才能靈活運(yùn)用。那么，如何最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就成為了擺在我們所有語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。

語(yǔ)文學(xué)科是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說(shuō)話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課，在學(xué)生心目中是一個(gè)好玩但難學(xué)，不容易把握的學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字難于理解和運(yùn)用。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一般以粉筆、黑板、掛圖為媒體，課文里面的詩(shī)情畫意很難表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶，學(xué)生聽起來(lái)乏味學(xué)起來(lái)枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多媒體教學(xué)是以教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化為目標(biāo)的，以它豐富的多媒體形式：聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味，給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力。經(jīng)過(guò)了一系列的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)手段有它獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、直觀呈現(xiàn)，疏通“理解卡殼”

小學(xué)生由于受認(rèn)識(shí)能力的限制，在學(xué)習(xí)中常常會(huì)在某一點(diǎn)上“卡殼”，甚至?xí)纬慑e(cuò)誤的概念。我在教學(xué)時(shí)便充分運(yùn)用多媒體課件，把抽象的內(nèi)容具體化、靜止的關(guān)系動(dòng)態(tài)化，直觀地演示事物的變化和知識(shí)的形成過(guò)程，幫助學(xué)生克服認(rèn)知障礙，從而達(dá)到其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。

教材只是教學(xué)的憑借，課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，體會(huì)它所包含的思想內(nèi)涵，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x各類課外書籍，同時(shí)深化課內(nèi)知識(shí)。這就要借助多媒體課件存儲(chǔ)量大、功能強(qiáng)、操作簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，給學(xué)生提供大量的知識(shí)。

為了拓寬學(xué)生的視野，在講動(dòng)物的時(shí)候我增加了一篇課外閱讀《動(dòng)物過(guò)冬》，這是一篇知識(shí)性童話，我在課件中搜集了大量的動(dòng)物圖片及錄像，同時(shí)給動(dòng)物按為什么動(dòng)物要過(guò)冬，怎樣備食過(guò)冬、如何冬眠過(guò)冬、遷徙過(guò)冬、原地過(guò)冬進(jìn)行分類。在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，觀看燕子、大雁等動(dòng)物遷徙的錄像，感知鳥類到溫暖的南方過(guò)冬需要經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，意識(shí)到我們應(yīng)該保護(hù)鳥類，做他們的朋友。同時(shí)介紹其他遷徙過(guò)冬動(dòng)物的圖片。同樣，在學(xué)生掌握了書本上備食過(guò)冬、冬眠過(guò)冬、原地過(guò)冬的動(dòng)物后，向他們介紹其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。教學(xué)結(jié)尾時(shí)，告訴學(xué)生這些知識(shí)來(lái)自《十萬(wàn)個(gè)為什么》《百事通》，還告訴他們這些書上還有很多很多有趣的知識(shí)，并在屏幕上出示這些書，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

知識(shí)是無(wú)限的，而想像力是知識(shí)進(jìn)化的源泉，利用多媒體課件組織教學(xué)，以特定的音響、畫面全方位地刺激學(xué)生的感觀，還能有效地誘發(fā)學(xué)生的想像力，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的形象及抽象思維。由此可見 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作用巨大，應(yīng)該加大運(yùn)用力度！