西藏山南市隆子縣三林鄉(xiāng)小學(xué)

作文教學(xué)是藏語文教學(xué)的重點和難點，很多學(xué)生覺得藏語作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，從而對寫作失去信心。我個人覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文？結(jié)合我多年的藏語文教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)實踐，我覺得應(yīng)從以下四個方面入手：

一、藏語作文教學(xué)不能流于形式，要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問題

藏語作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有想寫的興趣，其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。

活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。”因此藏語作文教學(xué)時我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與到活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，學(xué)生才會有寫作的興趣，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。

不要輕易規(guī)定藏語作文命題，束縛兒童的個性。孩子是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界。我在藏語作文教學(xué)中尊重學(xué)生的個性差異，為他們創(chuàng)設(shè)情境，不斷創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗藏語作文的快樂。

二、鼓勵學(xué)生說真話，表真情——解決學(xué)生“寫什么”的問題

生活是寫作的源泉，有源頭才有活水，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實生活，表達(dá)他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得藏語作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。

其次，教師要賞識、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說真話。在藏語作文中出現(xiàn)了說真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語言文字不規(guī)范的情況，我都會指出表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭，在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實感的基礎(chǔ)上，再對學(xué)生在其它方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。

三、教給學(xué)生寫藏語作文的方法——解決“怎樣寫”的問題

一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。平常我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征？給你留下了哪些深刻的印象？等等，在觀察中學(xué)生會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。

二是要在藏語文教學(xué)中落實作文的指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材無非是個例子?！苯滩闹械恼n文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出藏語作文的真諦。我在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，我和學(xué)生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，為寫好藏語作文提供一條快捷之路。

三是要在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。

四、重視藏語作文的修改講評

教師對藏語作文的批改講評是藏語作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，既要肯定他們在藏語作文中的優(yōu)點和成功的地方，又要指出他們在作文中的不足與失誤，還要強(qiáng)調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”。要讓學(xué)生知道好的文章是改出來的，

以上就是我在藏語作文教學(xué)上的一些理解和感悟，我相信教師只要在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實際，做生活的有心人，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，這樣學(xué)生一定會樂于表達(dá)，樂于寫作，他們就再也不會把藏語作文當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)了。