幼兒時期是孩子成長發(fā)展的早期階段，是孩子形成生活習(xí)慣和興趣愛好的初始階段。陶行知先生曾提出解放兒童創(chuàng)造力的“六大解放”的教育主張：倡導(dǎo)解放頭腦，使之能想;解放雙手，使之能做;解放眼睛，使之能看;解放嘴巴，使之能談;解放空間，使之能“飛”;解放時間，使之能“閑”。父母是孩子的第一任老師，將陶行知“六大解放”思想地滲透進(jìn)家庭教育，對孩子的成長至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，家庭教育應(yīng)從以下幾方面做一些有益滲透。

解放頭腦：發(fā)展幼兒的想象力

在家里，父母是孩子一切活動的創(chuàng)設(shè)者、引導(dǎo)者和支持者。中國傳統(tǒng)的家庭教育總要求孩子聽話、順從，家長習(xí)慣于掌控孩子的思想、語言和行為，常常將自己的主觀想法和要求強(qiáng)加給孩子，這往往導(dǎo)致孩子不是軟弱順從，就是逆反對抗，失去了思考的自主性和創(chuàng)造性。比如，當(dāng)孩子興致勃勃地畫畫時，媽媽在旁邊可能說：“畫的什么呀？太陽不圓，草兒不綠，動物也不像……”其實(shí)，在孩子的思維中，太陽可以是各種形狀的，草兒可以是五顏六色的，動物們不管像不像都是可愛的。父母無意中的“指點(diǎn)”，容易扼殺孩子的天性，折斷想象的翅膀。有的家庭里，如果看到孩子在雪白的墻上亂涂，父母肯定急忙過去阻止，絕對不允許在墻上亂畫;而有見地的父母，會為了保護(hù)孩子的天性和想象力，給孩子準(zhǔn)備一塊專門畫畫的地方，鼓勵他大膽作畫，允許他的思維天馬行空，允許他弄臟自己的手自己的衣服。因?yàn)椋⒆拥膭?chuàng)造力就是在一次次的想象中得到豐富和鍛煉的。

解放雙手：增強(qiáng)幼兒動手能力

陶行知希望家長和教師都要“跟愛迪生的母親學(xué)，讓小孩子有動手的機(jī)會”?，F(xiàn)在的孩子往往被父母寵著，祖輩慣著，過著“衣來伸手、飯來張口”的生活。生活中的一些小事都被大人徹底“承包”，致使孩子們損失了一次次鍛煉的機(jī)會。對于幼兒而言，培養(yǎng)簡單的自理生活能力很重要。一是學(xué)會自己動手吃飯。當(dāng)孩子有能力拿起小勺的時候，父母就應(yīng)該讓他自己吃飯，就算把飯灑在地上、衣服上、飯桌上都沒關(guān)系;孩子就是在一次次的嘗試中學(xué)會左手扶碗，右手拿勺，一勺勺往嘴里送。二是學(xué)會自己上廁所。三是學(xué)習(xí)穿衣服，學(xué)會穿鞋。四是要學(xué)會整理自己的玩具。孩子先自己做，做不好時父母再幫助整理，慢慢引導(dǎo)。此外，還要讓幼兒多動手操作，比如搭積木、撕折剪紙、穿線板、拼圖等，從而發(fā)展幼兒手腦并用的能力。作為父母，只有大膽解放幼兒的雙手，才能提高其創(chuàng)新意識和能力。

解放嘴巴：培養(yǎng)口語表達(dá)能力

家庭是父母與幼兒構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體。在家里，父母要注意創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵和幫助幼兒與同伴或他人交談。一方面，讓幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌的語言交往，知道說“請”“謝謝”“對不起”等基本的禮貌用語;另一方面，鼓勵幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，能簡單地說清楚一件事情，清楚地表達(dá)自己的情感需要。當(dāng)然，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力形式可以多樣。比如：和孩子一起講故事，每天進(jìn)行談話活動，帶孩子出去游玩后講講一些見聞等。

解放眼睛：提升幼兒觀察能力

陶行知認(rèn)為，要敲碎有色鏡，教大家要看事實(shí)。孩子的天性使他們對一切動植物感興趣。有心的家長可以在家里做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，有意識地引導(dǎo)孩子天天觀察種子的變化。在孩子眼里，小小的種子多么神奇，能激發(fā)出探索的興趣和欲望。在觀察過程中，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會做觀察記錄，用畫畫的形式記錄下種子不同的變化，這一過程解放了幼兒的雙手;最后將觀察記錄裝訂成一本小書，和孩子一起講講種子發(fā)芽的過程，這一過程又解放了幼兒的嘴巴。由此可見，父母有責(zé)任解放孩子的眼睛，發(fā)展他們的觀察能力。

解放空間：帶幼兒走進(jìn)大自然

對孩子來說，大自然隱藏了太多的奧秘，只有走進(jìn)自然，才能去探索它的神奇。春天，溫暖的陽光，和煦的春風(fēng)，倒垂的楊柳，五顏六色的花兒，放飛的風(fēng)箏，讓孩子們心情愉悅，能在活動中增強(qiáng)體質(zhì);夏天，湖水清澈，荷花婀娜多姿，蟬鳴蛙叫，汗水恣意流淌，讓孩子們感受到一種暢快;秋天，菊花開放，樹葉飄落，瓜果飄香，莊稼豐收，讓孩子們迎接豐富多彩的世界;冬天，當(dāng)孩子們在大雪紛飛中奔跑大叫時，感受最是美妙愜意。不同的季節(jié)賦予了孩子不同的感受和經(jīng)歷，歷練了孩子的性格，陶冶了情操。通過在自然中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，不僅解放了孩子的大腦、眼、口、手，而且鍛煉了智商，更是培養(yǎng)了情商。

解放時間：讓孩子做感興趣的事

應(yīng)試教育讓眾多家長有了壓力，家長再將這種壓力傳輸給孩子，一次次送孩子上各種興趣班，以至于孩子們疲憊不堪。在解放兒童時間的問題上，首先要保證孩子有足夠的戶外活動及游戲時間，然后是保證充足的睡眠。在家里，讓孩子有時間想干自己的事，做自己高興的事，讓他們有時間觀察各種事物，有時間思考，有條件動手，在接觸自然和社會中自主活動，而不讓時間浪費(fèi)在所謂的興趣班上。

在幼兒家庭教育中，只有父母改變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識，才能解放孩子的大腦、手、口、眼、時間和空間，才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力，引領(lǐng)孩子健康快樂地成長。

（作者單位：江蘇省南通市如皋市皋南幼兒園）