家園共育是指家庭與幼兒園密切合作、共同實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)的合作教育。新教育理念下的家園共育是相互結(jié)合、攜手共進(jìn)的合力教育，是幼兒全面發(fā)展的有效保障。家長(zhǎng)助教、家園助手、家園共讀、互助小組等方式為家庭與幼兒園提供了多種有效的合作途徑，促使家園教育形成合力，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

親子活動(dòng)搭建家園共育橋梁

人們常說(shuō)：家庭是孩子的“第一所學(xué)?！?，父母是孩子的“第一任老師”，可見家庭教育的重要性。幼兒園只有和家庭密切配合，相互合作，才能形成教育的合力，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。豐富多彩的親子活動(dòng)不僅能增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的親子關(guān)系，更是家長(zhǎng)與老師溝通交流的平臺(tái)。

在日常教學(xué)中，本園就注重盡量多開設(shè)親子活動(dòng)，在家長(zhǎng)和孩子的快樂共享中完成教學(xué)任務(wù)。如我們組織的“水果拼盤秀”活動(dòng)，通過(guò)親子探索互動(dòng)，讓幼兒了解、感受水果拼盤的制作和創(chuàng)造過(guò)程，享受和父母一起制作水果拼盤?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒與家長(zhǎng)相互合作、共同完成作品，其樂融融，孩子學(xué)得開心，家長(zhǎng)教的快樂。我們還經(jīng)常舉行親子共同閱讀的活動(dòng)，如“跟隨繪本遠(yuǎn)行”。繪本是孩子們特別喜歡的讀物，在閱讀過(guò)程中，孩子們收獲豐富的知識(shí)，享受優(yōu)美的語(yǔ)言，感受色彩的美麗，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，陶冶高尚的情操。孩子和家長(zhǎng)以閱讀為紐帶，分享閱讀帶來(lái)的智慧、勇氣和快樂。

幼兒教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，利用一切可利用資源和渠道，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校一體化的教育體系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的共同希望。針對(duì)此，我們的親子活動(dòng)除了在園舉行，也會(huì)經(jīng)常走出去，和孩子、家長(zhǎng)一起共游博物館、科技城等，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

更新家長(zhǎng)觀念，達(dá)成教育共識(shí)

安全教育、素質(zhì)教育、美德教育是現(xiàn)在家長(zhǎng)和教師最為關(guān)注的。由于家庭的教育資源相對(duì)缺乏，家長(zhǎng)教育水平參差不齊，為了更好的促進(jìn)幼兒的教育和發(fā)展，幼兒園與家庭需緊密聯(lián)系，將新的教育理念、教育方式、教育方法傳達(dá)給各位家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)非常認(rèn)可安全教育的重要性，但在具體生活中卻沒有得到家長(zhǎng)的重視。為此，曾有人在幼兒園做過(guò)實(shí)驗(yàn)，以棒棒糖為誘餌進(jìn)行誘騙幼兒時(shí)，誘騙成功率達(dá)100%。因?yàn)楹⒆釉谝粋€(gè)自己覺得相對(duì)安全、熟悉的環(huán)境中，安全警惕性非常差。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)認(rèn)可孩子的安全教育不僅僅在于“不和陌生人說(shuō)話”，一定不可大意。美德教育也是幼兒園與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通的問題。孩子們是一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小苗，正直、健康，只是有些小的細(xì)節(jié)家長(zhǎng)不夠注意。比如，很多家長(zhǎng)覺得現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，孩子吃飯?zhí)羰?、剩飯都是小事，不必在?還有家長(zhǎng)覺得孩子還太小，家長(zhǎng)可以幫他穿衣服，很多事情都不需要孩子自己來(lái)做。經(jīng)過(guò)家園溝通，幼兒園的觀點(diǎn)很快得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，問題得到了完美解決。

家園優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育合力

幼兒園教育與家庭教育相比，幼兒園的教育會(huì)更加的系統(tǒng)化、階段性、條理性和一致性;而家庭教育具有更強(qiáng)的滲透力，在教育的過(guò)程中也具有更加隱含和潛移默化的特點(diǎn)。在幼兒教育過(guò)程中，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠使幼兒教育獲得很好的成績(jī)和收獲。

一方面，幼兒園盡可能多的將先進(jìn)的教育理念和教育方法傳遞給家長(zhǎng)。如我們建立校訊通，每天老師都會(huì)發(fā)一條短信，除了告知孩子在園的表現(xiàn)，我們還會(huì)將一些教學(xué)細(xì)節(jié)也發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)、老師和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。我們的網(wǎng)站上也有很多教育方法、教學(xué)小視頻、教育小故事展示給諸位家長(zhǎng)。另外，我們定期的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日也是幼兒園和家長(zhǎng)很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。除此之外，教師還經(jīng)常將一些新的教育理念的書籍推薦給家長(zhǎng)看。讓幼兒園豐富的教育資源與家長(zhǎng)共享。

另一方面，幼兒家長(zhǎng)所從事的行業(yè)各不相同，也就聚集了豐富的教育資源，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)各自的特點(diǎn)發(fā)揮其長(zhǎng)處也是家園共育的一個(gè)重要工作，同時(shí)也是促進(jìn)家園共育健康發(fā)展的重要保證。如有家長(zhǎng)從事財(cái)務(wù)相關(guān)的工作，那么他的很重要的一個(gè)特點(diǎn)就是非常的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，利用好了自然就能培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的特點(diǎn);有的家長(zhǎng)是做設(shè)計(jì)策劃工作的，那家長(zhǎng)很可能會(huì)引導(dǎo)和開拓孩子的創(chuàng)新思維。

家長(zhǎng)助教，提升幼教效果

家長(zhǎng)助教是江西省樟樹市幼兒園打造特色育兒的一項(xiàng)重要舉措。通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了家園幼兒教育的合力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一旦天氣轉(zhuǎn)暖，很多家長(zhǎng)就會(huì)為孩子不愿理發(fā)而發(fā)愁，我們的理發(fā)師爸爸就為我們解決了這個(gè)問題。理發(fā)師爸爸向孩子們做了詳細(xì)介紹，引起孩子們濃厚的興趣。之后，理發(fā)師爸爸現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了一名幼兒演示了理發(fā)過(guò)程。一邊幫小朋友理發(fā)，一邊講解理發(fā)的注意事項(xiàng)，深受孩子們的喜歡。除此之外，我們還邀請(qǐng)飛行員爸爸給我們帶來(lái)了飛行知識(shí)的教授，讓孩子們了解飛機(jī)的基本形狀特征。尤其是飛行員所必需的基本素質(zhì)，班里面的孩子特別感興趣，有的孩子聽完以后就記住了飛行員的基本素質(zhì)。同樣受歡迎的還有“美味蛋糕”“技藝高超的雕刻師”等家長(zhǎng)課堂。

親子共樂、親子同讀、家長(zhǎng)助教等活動(dòng)的開展，豐富了幼兒園的課堂知識(shí)，加強(qiáng)了家園的溝通，共同為幼教的發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

（作者單位：江西省樟樹市幼兒園）