蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基說：“美是一種心靈體操，它使我們的精神正直，心靈純潔，情感和信念端正?！睘檗k好高質(zhì)量的中職教育，重慶市九龍坡區(qū)職業(yè)教育中心提出了“尚美教育”的教學(xué)理念，主張從美育的角度來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、呵護(hù)學(xué)生的心靈成長，開啟學(xué)生的心智，培養(yǎng)雅致的職業(yè)人。

“尚美教育”的內(nèi)涵和育人目標(biāo)

根據(jù)新時代學(xué)生發(fā)展的特點和職業(yè)生活高品質(zhì)追求的發(fā)展需求，學(xué)校提出了“尚美職業(yè)，雅致生活”的教育理念，并進(jìn)行了“尚美教育”的實踐探索?！吧忻澜逃笔桥囵B(yǎng)學(xué)生崇尚美、追求美、實踐美和創(chuàng)造美的教育，它充分挖掘教育資源中的“美”的因素，與學(xué)校的育人活動有機(jī)結(jié)合，將“美”滲透于教育、教學(xué)等各個環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)具有美的理想、美的素養(yǎng)、美的人格的人，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

在“尚美教育”理念指導(dǎo)下，教師的育人目標(biāo)是“尚美職業(yè)，雅致生活”。其中，“尚美職業(yè)”就是要培養(yǎng)學(xué)生以審美的視野和觀念來審視職業(yè)，發(fā)現(xiàn)、感受和體驗職業(yè)之美，進(jìn)而學(xué)會在職業(yè)中表達(dá)職業(yè)之美的技能，提高欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造職業(yè)之美的能力和審美素養(yǎng)，樹立“美化生活”的職業(yè)態(tài)度、生活態(tài)度?！把胖律睢币鉃楦哐艅e致、美好而不落俗套的生活?！吧忻澜逃眲t是讓學(xué)生成為有藝術(shù)修養(yǎng)、舉止得體、時尚雅致的高素養(yǎng)的“職業(yè)人”。

“尚美教育”的實施途徑和措施

“尚美教育”要求學(xué)校遵循“按美的規(guī)律塑造人，按美的原則教育人”的教育理念，將教育活動轉(zhuǎn)化為尚美活動，從而增強(qiáng)教育的吸引力和影響力。

構(gòu)建“一體三藝”的尚美教育體系 “一體”指以學(xué)校藝術(shù)課程（公共音樂、公共美術(shù)課程）為核心和主體，“三藝”是指將學(xué)校的三個主要教育活動和專業(yè)技術(shù)課程審美化和藝術(shù)化，具體包括心理健康教育藝術(shù)化、德育課程教學(xué)活動藝術(shù)化和專業(yè)技能課程教學(xué)藝術(shù)化。學(xué)校利用不同專業(yè)公共藝術(shù)課的側(cè)重點不同的方式和形式對學(xué)生的德育課程進(jìn)行設(shè)計和提升，注入藝術(shù)和審美的元素。

此外，學(xué)校通過借鑒各種藝術(shù)治療的原理和思想，把藝術(shù)、審美的理念引進(jìn)到現(xiàn)有學(xué)生心理健康教育活動中，建立以各種藝術(shù)形式為載體的心理健康教育藝術(shù)活動中心，實現(xiàn)心理健康教育的藝術(shù)化。在教學(xué)過程中，注重教學(xué)材料的加工，使其更具美感，凸顯專業(yè)教學(xué)的審美屬性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到自己所學(xué)專業(yè)的美，升華學(xué)習(xí)感受、提升學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，從而實踐審美化教學(xué)。

打造“美麗校園”的尚美環(huán)境文化 “尚美教育”的實現(xiàn)需要課內(nèi)外教育的整合，“一體三藝”的教育體系必須與美的環(huán)境文化充分整合才能更好地實現(xiàn)尚美教育。校園環(huán)境包括有形的物理環(huán)境和無形的文化環(huán)境兩個方面。

在物理環(huán)境方面，學(xué)校堅持環(huán)境育人的理念，在環(huán)境的布置和硬件設(shè)施配備上遵循美學(xué)原則，融入職業(yè)元素，讓美體現(xiàn)在道路、班級等每個地方，讓學(xué)生身處校園之中便能感受到美的熏陶，感受到物理環(huán)境所彰顯的職業(yè)文化的價值追求。同時，通過對學(xué)校自然環(huán)境美的開發(fā)、挖掘和提煉，讓學(xué)生在感受自然美的同時達(dá)到精神美、心靈美的提升。在文化環(huán)境方面，學(xué)校通過教學(xué)和實踐活動宣揚“尚美”理念，營造一種崇尚美的氛圍。這種美是環(huán)境物體之美、學(xué)習(xí)之美、職業(yè)之美、品行之美，營造出一種積極、開放和欣賞的文化，促進(jìn)學(xué)生對自身的認(rèn)同、對他人的認(rèn)同、對學(xué)習(xí)和職業(yè)的認(rèn)同。

開展“雅致人生”的尚美學(xué)生活動 “尚美教育”是在審美的基礎(chǔ)上實施的。較之審美，“尚美”更關(guān)注學(xué)生的主體性，重視學(xué)生在審美活動中的體驗，培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)生活美的追求和向往，培養(yǎng)學(xué)生以自己的職業(yè)素養(yǎng)來“美化生活”的職業(yè)和生活態(tài)度。

一是欣賞美的尚美活動。為使學(xué)生欣賞職業(yè)生活的美，學(xué)校除了開展一系列藝術(shù)活動以外，還非常重視職業(yè)生活本身的審美資源。學(xué)校不定期地邀請不同行業(yè)的杰出人物，到校開展講座，展示作為一個職業(yè)人應(yīng)具有的審美素養(yǎng)和生活態(tài)度。二是塑造美的尚美活動。第一，形態(tài)的審美塑造。針對不同專業(yè)，學(xué)校制定了與其職業(yè)相關(guān)的統(tǒng)一著裝。第二，行為的審美訓(xùn)練。學(xué)校針對工科類學(xué)生和服務(wù)類學(xué)生進(jìn)行了不同的規(guī)范美訓(xùn)練：利用課程滲透，實現(xiàn)“規(guī)范——禮貌——優(yōu)美”的行為轉(zhuǎn)化；利用自主管理，實現(xiàn)由“被動——主動”的角色轉(zhuǎn)換。三是創(chuàng)造美的尚美活動。學(xué)校設(shè)置了各種藝術(shù)表達(dá)活動和審美欣賞、鑒賞活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，提高整體審美素養(yǎng)。

“尚美教育”的啟發(fā)和思考

多年的研究和實踐探索，學(xué)校提出和實施“尚美教育”取得了一定的成效，學(xué)校的美育隊伍不斷壯大、學(xué)生的職業(yè)技能、美學(xué)素養(yǎng)不斷得到提升，“尚美”的教育理念也逐漸深入人心。未來的工作中，學(xué)校將從下幾個方面入手：一是“尚美教育”理念的進(jìn)一步深化和提煉，育人目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化。二是尚美課程體系進(jìn)一步整合和優(yōu)化，以便提供更優(yōu)質(zhì)的課程。三是充分發(fā)揮學(xué)生在教育實踐中的主體作用，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，尊重學(xué)生、依靠學(xué)生。美與文明、美與人類幸福是密切相關(guān)的，教師必須對學(xué)生進(jìn)行“熏陶漸染、潛移默化”的尚美教育，為祖國未來培養(yǎng)有智慧、有感情的一代新人。