“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……” 抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲，悠揚(yáng)的韻律……這就是福建省石獅市福民中心小學(xué)以“漫步經(jīng)典 傳承文明”為主題的經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)。以經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，在活動(dòng)中，學(xué)生的心靈得到洗滌，文明在經(jīng)典中得以傳承。

編輯教材，走近經(jīng)典

經(jīng)典是歲月孕育的精華，中華文明五千年，無(wú)數(shù)經(jīng)典作品一個(gè)連著一個(gè)地精彩呈現(xiàn)：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》，還有那千錘百煉的唐詩(shī)宋詩(shī)，無(wú)一不是值得誦讀的經(jīng)典。經(jīng)典是一股真善美的春風(fēng)，教師應(yīng)該讓這股春風(fēng)溫柔地把人類(lèi)最高貴的情感吹進(jìn)孩子們的心田。于是乎，2009年初，學(xué)校的校本教材——《漫步經(jīng)典》問(wèn)世了。這本教材包羅了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》《論語(yǔ)》及《小學(xué)生必背詩(shī)詞70首》。

也許有人會(huì)問(wèn)：“這么深?yuàn)W的文化，小學(xué)生能理解嗎？會(huì)感興趣嗎？怎么記得?。俊逼鋵?shí)閱讀經(jīng)典不是生硬的說(shuō)教，只是利用孩子記憶最佳期，記住一些永恒的東西。感受經(jīng)典的魅力，體會(huì)為人處世的道理。而教師則用最溫柔的方式，喚醒學(xué)生鴻蒙未啟的靈性，輕敲他們的心智法門(mén)，讓經(jīng)典“潤(rùn)物無(wú)聲”，融化到血液里，流淌到心靈深處。

誦讀經(jīng)典，感受魅力

中國(guó)優(yōu)秀的古典詩(shī)詞意義高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)孩子們的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，與經(jīng)典同行，與圣賢為友，學(xué)生良好的情操、健全的人格、高尚的品德在悄然中形成。

有助于培養(yǎng)學(xué)生的情操 古詩(shī)詞把意境美、音韻美、哲理美、融合一體，其中不僅有文學(xué)，還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)孩子，就是給了孩子們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)文，同時(shí)也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國(guó)人對(duì)話(huà)。從小結(jié)交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對(duì)一個(gè)人的一生都會(huì)產(chǎn)生積極影響。

有助于學(xué)生健全人格的成長(zhǎng) 教育學(xué)家都知道，所謂“道德”“品行”“性情”“氣質(zhì)”等等重要的人格因素，都是很難教的。至少是不能用一般的知識(shí)教育的方式來(lái)教的。這種人格的成長(zhǎng)，是在一種“陶冶”“熏習(xí)”或者“耳濡目染”“潛移默化”中培養(yǎng)出來(lái)的。而小學(xué)正是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的啟蒙時(shí)期，誦讀經(jīng)典，講授的是傳統(tǒng)美德，在小學(xué)階段向?qū)W生傳授經(jīng)典，等于把“圣賢請(qǐng)到家中當(dāng)家教”，是一種極為有效的人格熏陶教育，教他們用傳統(tǒng)文化做生命的底色。

有助于塑造品德，鑄造精神 讀經(jīng)典的孩子可以說(shuō)是“以圣賢為友，與經(jīng)典同行”。很多經(jīng)典作品都是教育學(xué)生在家出外、待人接物、處世求學(xué)時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范，講求家庭教育和生活教育，是教育學(xué)生防邪存誠(chéng)、立志積德的好讀物。

有助于提高學(xué)生的記憶力和智力 在小學(xué)階段廣泛開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)誦讀可以提高兒童的專(zhuān)注力，反復(fù)而熟讀，可以提升兒童的記憶力，而專(zhuān)注力和記憶力正是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明兒童很愛(ài)背詩(shī)詞，他們有時(shí)會(huì)邊玩邊背，路上走時(shí)也在背，甚至邊吃飯、睡覺(jué)也在背，而且還背得頗有韻味。經(jīng)典詩(shī)詞已經(jīng)進(jìn)入學(xué)生的心田，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的重要組成部分。

漫步經(jīng)典，雅音傳承

把經(jīng)典誦讀納入學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)中 “每天誦讀五分鐘”，這已成為福民中心小學(xué)多年來(lái)的一項(xiàng)常規(guī)教育教學(xué)工作。特別是隨著校本教材《漫步經(jīng)典》的誕生，每天上午第一節(jié)課前五分鐘的誦讀，更成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)生們或誦讀學(xué)校的《漫步經(jīng)典》，或誦讀年級(jí)自定的內(nèi)容，一曲曲古韻經(jīng)典之歌久久縈繞在美麗的校園之空。

每周一、三、五中午1∶30分至2∶00則為學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，教師嚴(yán)格控制作業(yè)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，如此確保了學(xué)生充裕的讀經(jīng)閱典時(shí)間。學(xué)生可閱讀經(jīng)典，也可閱讀各類(lèi)有益書(shū)籍，閱讀時(shí)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)指導(dǎo)。

此外，學(xué)校啟動(dòng)的“兒童閱讀考級(jí)活動(dòng)”中，也把“經(jīng)典誦讀”納入考級(jí)活動(dòng)中的其中一項(xiàng)要求，各年段誦讀考級(jí)的具體要求為：一年級(jí)——《三字經(jīng)》，二年級(jí)——《弟子規(guī)》，三年級(jí)——《百家姓》，四年級(jí)——《千字文》，五年級(jí)——《論語(yǔ)》，六年級(jí)——《必背詩(shī)詞70首》。

搭建平臺(tái)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣 一是要求各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。二是以年段為單位，每學(xué)期開(kāi)展一次經(jīng)典詩(shī)文誦讀展示活動(dòng)。其中有節(jié)選自《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《論語(yǔ)》等中的經(jīng)典片段，也有中華傳統(tǒng)經(jīng)典及詩(shī)句經(jīng)典。三是每學(xué)年以“誦讀經(jīng)典”為主題，開(kāi)展了形式多樣的競(jìng)賽。四是定期評(píng)選“誦讀之星”，評(píng)選極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的誦讀積極性。

將經(jīng)典文化向校園的每一個(gè)地方延伸 傳統(tǒng)文化的時(shí)空與兒童的內(nèi)心體驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校在樓梯間的墻壁上張貼了漫步經(jīng)典壁畫(huà)：《岳母刺字》《黃香溫席》《負(fù)荊請(qǐng)罪》《六尺巷》……一個(gè)個(gè)鮮活的美德人物，一個(gè)個(gè)感人的經(jīng)典故事，耳濡目染，潛移默化，學(xué)生們習(xí)得了仁、義、禮、智、信的傳統(tǒng)美德，經(jīng)典文化釋放出巨大的教育能量。學(xué)校做足做好校園文化，緊密聯(lián)系經(jīng)典文化，整體建構(gòu)，彰顯特色，引導(dǎo)孩子沉浸在書(shū)香的校園中，漫游在經(jīng)典文化的海洋里，讓孩子們稚嫩的童心得到經(jīng)典文化恒久的浸潤(rùn)與滋養(yǎng)。