伴隨大運河貫通而逐漸興起的運河文化，是中華文化的重要組成部分。一直以來，北京市通州區(qū)運河小學沐浴著運河文化的燦爛光輝，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，堅持貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。建校二十多年來，運河小學師生牢牢抓住機遇，不斷超越自我，更是將“全面發(fā)展教育”確定為學校的辦學特色，使學校的教育質(zhì)量不斷提升，在各方面均取得了不俗的成績。同時，學校的特色項目——校園足球，更是作為學校的教育領(lǐng)跑項目，在通州區(qū)乃至京城教育界內(nèi)享有一定的聲譽……

全面育人——“五個一”標準體系

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出：義務(wù)教育階段就是要對學生注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其主旨就是要面向全體，促進學生全面發(fā)展。而小學教育是整個教育體系的基礎(chǔ)，在人生的發(fā)展中起著奠基的作用。

自2008年7月開始，運河小學在促進學生全面發(fā)展方面進行了有益的探索和實踐，特別是在校園文化建設(shè)以及為學生搭建成長平臺等各方面做了大量工作。2009年，為了推進學校特色建設(shè)，小學提出了“以藝養(yǎng)德，以藝育智，以藝健體”的辦學特色思路。2010年6月，受華南師大附中吳穎民校長提出的“八個一”理念的啟發(fā)，運河小學校長張兆宏堅持“以人為本，為學生全面發(fā)展服務(wù)”的辦學思想，將德、智、體、美、勞各項內(nèi)容進行細化。最終經(jīng)過兩年多的實踐，提出了適合學校學生的“五個一”標準教學體系，即文明守紀，傳承美德，有一份愛國情；喜歡學習，勤于思考，有一個好習慣；喜歡運動，身心健康，有一項運動愛好；喜歡藝術(shù)，快樂生活，有一項藝術(shù)技能；喜歡勞動，樂于實踐，有一項勞動本領(lǐng)。

文明守紀，傳承美德，有一份愛國情 “育人為本，德育為先”。運河小學始終將立德樹人作為學校教育的根本任務(wù)，努力踐行“三育人”，即“全員育人、全面育人、全程育人”。為繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，學校重點從“經(jīng)典文化、節(jié)日文化、地域文化”三個方面開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中心的教育活動，初步形成了學生讀背經(jīng)典、感知精髓、樹立目標、爭比品行的良好學習風氣。同時，學校開展以“禮儀教育你我他，校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動，開展班級學生行為習慣“爭星”競賽活動，學期末評出星級班級體。學生的文明素養(yǎng)有了長足進步，校園文明之風漸行漸盛。愛國主義教育是學校教育的永恒主題，重視和加強對學生的愛國主義教育是學校德育工作的核心和靈魂。為此，運河小學積極引導(dǎo)和教育學生胸懷祖國，并通過升國旗儀式、觀看愛國主義影片、參觀愛國主義教育基地、舉辦愛國英雄故事會、舉辦愛心捐款等方式，增強學生們的愛國情感。

喜歡學習，勤于思考，有一個好習慣 隨著時代的發(fā)展和社會對人才標準的不斷更新，良好習慣可以展現(xiàn)出一個人較高的素質(zhì)。而人們的行為習慣養(yǎng)成在小學階段正是關(guān)鍵時期。葉圣陶說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習慣?！币虼?，運河小學將“喜歡學習，勤于思考，有一個好習慣”作為學生應(yīng)達到的標準之一，在工作中堅持“三步走”踐行策略，即“培養(yǎng)興趣——指導(dǎo)行動——養(yǎng)成習慣”。為了讓學生喜歡學習，在教學工作中，學校教師注意根據(jù)學生的年齡特點和學科特點，做到“三優(yōu)激趣”——優(yōu)化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學評價。注重對學生進行學習方法的具體指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學習能力，使其在成功的體驗中進一步激發(fā)學習興趣。學校鼓勵并指導(dǎo)教師用科研的方法解決教學中遇到的問題。目前，運河小學在市、區(qū)級立項的教育科研課題共有23項。教師堅持循序漸進、持之以恒的訓(xùn)練原則，做到學習習慣培養(yǎng)“四注意”：注意習慣培養(yǎng)，要求逐步提出，內(nèi)容詳細、明確、操作性強；注意發(fā)揮師、生兩方面榜樣的示范作用；注意學生的差異性，習慣培養(yǎng)策略因人而異；注意習慣的整體發(fā)展、家校形成合力。種種舉措互相促進，使學生具有終身學習的意識、能力和良好習慣。

喜歡運動，身心健康，有一項運動愛好 “學生喜歡運動，身心健康，有一項運動愛好”是運河小學“五個一”學生標準中的第三條，這與教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”不謀而合。養(yǎng)成運動的意識和習慣，練就良好的身體素質(zhì)，對孩子的終身成長而言意義重大。因此，運河小學在體育教學中關(guān)注學生的個體差異，組建了田徑隊、籃球隊、足球隊、太極拳表演隊、體育舞蹈隊等，讓學生從小就具有一項運動愛好，終生受益。與此同時，學校積極參加市、區(qū)級的各項體育活動，在通州區(qū)近幾年的中小學生田徑運動會中，學校均獲得團體總分第一名；學生也先后參加了市、區(qū)級的長跑、足球、體育舞蹈、跳皮筋、籃球、游泳、乒乓球、武術(shù)等二十余項體育項目，均取得了好成績。

喜歡藝術(shù)，快樂生活，有一項藝術(shù)技能 藝術(shù)教育是學校實施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和途徑，是開發(fā)學生智力、陶冶學生情操、實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的重要載體，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。近年來，運河小學不斷加大藝術(shù)教育工作力度，構(gòu)建了“以藝術(shù)教育為主體，以課堂教學為主渠道，以興趣活動為主陣地，以各種賽事和社會活動為契機，系統(tǒng)地讓孩子們掌握一、二種興趣愛好，培養(yǎng)多種人才”的藝術(shù)教育框架，積極開發(fā)藝術(shù)活動種類，做到人人參與，為孩子們開創(chuàng)了一片多姿多彩的藝術(shù)天地。同時，學校還聘請了專業(yè)教師來校輔導(dǎo)，提高了藝術(shù)小組的活動質(zhì)量。學校現(xiàn)有近300人的管樂團、80人的葫蘆絲樂團、80人的鼓號隊、60人的舞蹈隊、百人合唱隊、百人太極拳表演隊等。在通州區(qū)第十四屆藝術(shù)節(jié)活動中，學校有115人次獲獎，5名學生獲得“藝術(shù)之星”稱號。學校管樂隊和鼓號隊參加了通州區(qū)慶祝教師節(jié)大會的迎賓活動廣受好評，既提升了學校的影響力，也為學校藝術(shù)教育特色建設(shè)提供了展示的窗口。

喜歡勞動，樂于實踐，有一項勞動本領(lǐng) 中華民族是熱愛勞動的民族，正是勞動創(chuàng)造了我國上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。我國教育家陳鶴琴先生說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！痹谶@幾年的教育教學中，運河小學也深深體會到勞動教育是實施素質(zhì)教育中非常重要的一課。學校通過對學生進行自身服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的教育和實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和勞動人民的情感。在勞動技術(shù)課上，教師以親切樸實的教態(tài)、精美的范作、趣味橫生的導(dǎo)語激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。學校通過開展“小小能人”“美食城”“小小修理鋪”等活動，有意識地培養(yǎng)學生的勞動技能。在勞動實踐活動中，學生磨練、增長了勞動技能、學到了知識，更感受到了勞動和成長的快樂。

運河小學始終認為，德、智、體、美、勞作為全面發(fā)展教育的重要組成部分，它們之間既不能相互替代，又不能彼此分割。堅持“五育”并舉，就是把全面發(fā)展教育的各組成部分有機結(jié)合起來，使學生在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上保持并發(fā)展各自的興趣和特長。運河小學的“五個一”育人模式，具備以下五個特點：

特點一：符合國家教育政策法規(guī)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定：教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。學校提出的“五個一”標準涵蓋了德、智、體、美、勞所有育人要素，目的是促進學生全面發(fā)展，與國家教育政策法規(guī)的要求是相吻合的。

特點二：體現(xiàn)了小學教育的基礎(chǔ)性。小學階段的教育任務(wù)就是為學生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)和為初步生活做好準備。所以學校確定的“五個一”標準就是小學生應(yīng)該達到的基本標準或最低指標。如：一份愛國情、一個好習慣的“一”是一個虛數(shù)，實際包括的內(nèi)容很多；一項運動愛好、一項藝術(shù)技能、一項勞動本領(lǐng)的“一”是一個實數(shù)，是真正地擁有它。

特點三：面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。小學教育應(yīng)該是全面的，而不是專業(yè)的，應(yīng)該是全面要求、全面發(fā)展，不應(yīng)該只是為某一方面的發(fā)展或者成為某一方面的人才打基礎(chǔ)。因此，學校的“五個一”標準可以說是對“以人為本，全面發(fā)展”的具體化，它涉及到全體學生，涉及到學生培養(yǎng)目標的每一個方面。

特點四：符合小學生年齡特點和認知規(guī)律，有較強的針對性?！拔鍌€一”標準根據(jù)不同年級學生的年齡特點分層次確定不同的具體要求，隨著年齡的增長，各項要求也是由低到高循序漸進。

特點五：通俗易懂，可操作性強。運河小學的“五個一”標準評價指標是經(jīng)歷了一個由龐雜到精煉的過程，內(nèi)容相對集中，表述越來越簡單，師生和家長更容易理解，實施起來更順暢。同時，提升了可操作性，使教育教學工作有了更明確的抓手。

快樂生活——“足球”項目引領(lǐng)

體育給人民帶來健康與快樂，對提高身體素質(zhì)，豐富精神文化生活，增強幸福感，振奮名族精神具有重要作用。不僅足球運動深受孩子們的喜愛，同時，振興足球更是中國夢圓夢理想的一個組成部分。開展校園足球活動是提高素質(zhì)教育的較佳途徑，參與足球活動的學生不僅能學到團隊協(xié)作精神，還能夠?qū)W會與人溝通的能力，提升社交能力。通過參與比賽，培養(yǎng)學生學會遵守規(guī)則、尊重對手，養(yǎng)成團結(jié)、寬容、自信的性格，培養(yǎng)學生學會面對競爭、公平參與競爭、解決問題的能力等……

運河小學在全面開展教育教學的過程中，努力宣傳開展青少年校園足球活動，讓更多學生、老師、家長，了解開展校園足球活動正確的理念價值，引導(dǎo)學生參與其中。在運河小學師生看來：足球運動的價值本身就涵蓋素質(zhì)教育的核心“德、智、體、美、勞”，所以開展青少年校園足球活動就是開展素質(zhì)教育。2011年3月，經(jīng)區(qū)教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的介紹，運河小學與原北京國安足球俱樂部梯隊教練何洪光（現(xiàn)宏運通足球俱樂部負責人）建立合作關(guān)系，自此，運河小學的校園足球就這樣起步了。

然而，萬事開頭難，運河小學的校園足球也不例外?；仡櫱蜿牫闪⒊跗冢还仓挥?8個學生，而且一至五年級的學生都有，訓(xùn)練主要利用周六日。2011年暑假后在新一年級中招了20多個學生，每周二、五都進行訓(xùn)練。隨著學生的喜歡和家長的支持，學校足球隊伍逐年擴大，最多時參加訓(xùn)練的人數(shù)達到200多人。隨著工作的不斷深入，學校認為只有校隊是不夠的，應(yīng)該進一步普及，目的是讓更多的孩子接觸足球，了解足球。于是，從2013年暑期開學后，學校就在一二年級每周開設(shè)一節(jié)足球課，并聘請專業(yè)教練員擔任教師。經(jīng)過3年的努力，全校上過足球課的學生達到50%以上。學校每年11至12月份都要組織校內(nèi)足球聯(lián)賽，每個班都派出代表隊參賽，中高年級的對抗賽、年級聯(lián)隊與校隊的比賽等也深受孩子們歡迎，吸引了很多家長前來觀戰(zhàn)。

現(xiàn)在，校園足球在運河小學已經(jīng)得到了普及，孩子們實現(xiàn)了從不會踢到能與市里的球隊抗衡，并且在各項比賽中取得了優(yōu)異的成績：2012年3月參加了北京市校園足球聯(lián)賽（通州僅此一校）；2013年7月赴韓國參加友誼賽，四場比賽三勝一平；2013年9月北京市足球聯(lián)賽獲得普通校第三名；2014年北京市傳統(tǒng)校足球聯(lián)賽獲得第六名；2014年通州區(qū)小學生足球比賽獲得冠軍；2014年l1月，江蘇省徐州市足球大聯(lián)盟的少年足球隊一行30人慕名來訪，與學校校隊進行了一場友誼賽，結(jié)果運河小學以4：1取得勝利；2015年初，廣西“星計劃”足球聯(lián)賽，運河小學一隊、三隊都獲得了冠軍。2015年7月，運河小學一隊以全勝的戰(zhàn)績奪得北京市“學轉(zhuǎn)英超足球聯(lián)賽”總冠軍，取得了進軍英倫的資格。

與此同時，教育部全國青少年校園足球工作電視電話會議的召開和《中國足球改革總體方案》的實施，為學校繼續(xù)開展好校園足球活動指明了方向，也更加堅定了學校做好這項工作的信心。通過校園足球活動的開展，孩子們的足球技能更加嫻熟，球場上的配合日趨默契，初步具備了一些技戰(zhàn)術(shù)水平。但好處卻遠不止這些，除此之外，校園足球還與學校工作相互促進，共同進步。經(jīng)過班級間的小足球競賽，增強了學生們的集體榮譽感。在校園足球這一特色活動的帶動下，運河小學的孩子們都以飽滿的精神狀態(tài)投入到了學習中去，更為主要的是孩子們都享受到了足球的快樂。學校的教學質(zhì)量也因此在全區(qū)穩(wěn)步上升，紀律、衛(wèi)生等各方面有了進一步的好轉(zhuǎn)。校園足球活動促進了學校教學質(zhì)量的提高，促進了學校各方面工作的良性發(fā)展。

從探索到實踐，從萌芽到成熟，從零散到全面，運河小學的“五個一”育人模式，有過不足，有過限制，也有過質(zhì)疑，但正是因為這些阻力，才使得學校在實現(xiàn)“全面發(fā)展教育”的道路上，團結(jié)一致，砥礪前行，為孩子們營造了一個最適合他們的天地?；厥捉鼛啄甑慕逃虒W，張兆宏校長提到令他感悟最深的有三點：“第一，千萬不要把創(chuàng)新認為是做別人沒做過的事，把別人和自己曾經(jīng)做過的事做好也是創(chuàng)新。第二，千萬不要輕易搞改革，改革不是小事，如果要改就一定要先統(tǒng)一思想，磨刀不誤砍柴工。第三，如果認準方向一定要改，不論遇到什么困難都要堅持，堅持就是勝利?！泵鎸ξ磥恚本┦型ㄖ輩^(qū)運河小學將繼續(xù)以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為引領(lǐng)，堅持“以人為本，為學生全面發(fā)展服務(wù)”的辦學思想，以“五個一”育人模式為基礎(chǔ)，把有利于、有益于孩子成長的事做實、做好、做到位，為學生的終身學習、長遠可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學校將繼續(xù)探索發(fā)展校園足球的有效途徑，以培養(yǎng)學生的足球興趣為重點，讓學生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作意識，讓校園足球伴隨學生健康快樂地成長。