摘要：晚自習(xí)就是我們自主支配、自我學(xué)習(xí)的課堂，是讓學(xué)生在完全自主的空間，一定時(shí)間內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)前后貫通的延續(xù)性，并使自己的知識(shí)得到消化、鞏固、提高、拓展、延伸的課堂。首先，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)， 其次，根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)，再次，預(yù)習(xí)明天將要學(xué)的內(nèi)容， 最后，反思總結(jié)自己的成果和不足。

關(guān)鍵詞：消化； 鞏固； 提高； 拓展； 延伸

中圖分類號(hào)：H15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2016）02-076-2

學(xué)生升入初中，從心理、生理和學(xué)習(xí)上是一次重大轉(zhuǎn)折，我們知道初中課堂教學(xué)容量大，一般的同學(xué)也只能勉強(qiáng)跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，那么，一天下來的知識(shí)鞏固放在什么時(shí)間進(jìn)行呢？絕大部分同學(xué)是利用晚自習(xí)時(shí)間，那我們?nèi)绾纬浞?、高效地利用好每天的自?xí)課呢？我在這里談?wù)勎覀儼嘣谕碜粤?xí)方面的做法，說說我的一些拙見，僅供大家參考，如有不妥之處還望各位批評(píng)指正。

一般來說，晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)，是學(xué)生比較鬧的時(shí)候，怎么能夠在這個(gè)時(shí)期讓學(xué)生沉下心來好好學(xué)習(xí)呢？太原學(xué)大教育老師支招：“可以有意無意地向?qū)W生灌輸好好學(xué)習(xí)天天向上的意識(shí)，加強(qiáng)他們求學(xué)的心思，或者設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生有班集體的榮辱觀念，成了自由課。

晚自習(xí)就是我們自主支配、自我學(xué)習(xí)的課堂，是讓學(xué)生在完全自主的空間，一定時(shí)間內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)、探究知識(shí)前后貫通的延續(xù)性，并使自己的知識(shí)得到消化、鞏固、提高、拓展、延伸的課堂。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生晚自習(xí)的效率并不高，有些同學(xué)就是無事可做，就在座位上一直坐著等待下課，他們不知道應(yīng)該學(xué)什么？有的作業(yè)寫完了，就沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子們不會(huì)學(xué)習(xí)，自習(xí)課成了自由課、放松課，沒有惜時(shí)觀念，缺乏學(xué)習(xí)的目的性、針對(duì)性。有的同學(xué)不是眉毛胡子一把抓，就是漫無目的盲動(dòng)，往往拿起一本書翻翻然后放下，又拿起另一本書，拿起這張題做兩道，拿起那本書背兩句，一節(jié)課下來就在這種無目的、無意識(shí)的混沌中度過，一無所獲。更有甚者，無所適從，在呆滯的靜默和恍然睡夢中浪費(fèi)了光陰，一步一步拉大了與他人的差距。我們難道不應(yīng)該以一種積極的對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待我們的學(xué)習(xí)嗎？還有的同學(xué)認(rèn)為自習(xí)課就是作業(yè)課，晚自習(xí)在每科茫茫的作業(yè)題海中被動(dòng)地鏖戰(zhàn)，在無休止的作業(yè)、練習(xí)中無法擺脫，每節(jié)自習(xí)課總是在憊中度過，認(rèn)為作業(yè)才是自習(xí)課的主旋律，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)造成學(xué)習(xí)心理壓力過大，心理障礙逐步形成。自習(xí)課也就失去了應(yīng)有的功能，影響學(xué)習(xí)成績均衡發(fā)展，無意識(shí)中形成了一種被動(dòng)的偏科現(xiàn)象。造成學(xué)生付出了許多，收獲卻很少，這樣自習(xí)課也就失去了應(yīng)有的功能，影響學(xué)習(xí)成績均衡發(fā)展，無意識(shí)中形成了一種被動(dòng)的偏科現(xiàn)象。就其原因，更多的是適應(yīng)不了初中晚自習(xí)生活，依然習(xí)慣于老師的安排、監(jiān)察，自覺性較差，在學(xué)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)科目、使用方法上存在許多的問題，他們只會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)探求，這就使學(xué)生在今后的工作、學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到許多麻煩，甚至?xí)耆珶o法適應(yīng)周圍的環(huán)境，因此，作為一名教師應(yīng)該讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用好晚自習(xí)時(shí)間。 磨刀不誤砍柴工，用在學(xué)習(xí)上，就是先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，效率高。試想，如果一道作業(yè)題需要反復(fù)翻書才能找到答案，而且因?yàn)椴皇炀毘霈F(xiàn)各種錯(cuò)誤，一來浪費(fèi)時(shí)間，二來浪費(fèi)了作業(yè)的價(jià)值--檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果。那么，復(fù)習(xí)應(yīng)該看哪些內(nèi)容？

1）閱讀白天老師講解的教材內(nèi)容，包括課本里面的定義、概念、例題等，根據(jù)課上老師的講解，重新把思路理一遍。復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，先不要急著翻書，閉目想想今天上課老師傳授的知識(shí)內(nèi)容，想不起來了再翻書，然后再關(guān)上書在筆記本或者草稿本上把所學(xué)知識(shí)列出來，能列出來就可以了，不用再回頭去看書。

2）整理、補(bǔ)充、完善自己的課堂筆記，對(duì)于課堂上簡寫的筆記，要根據(jù)自己當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充完整，既可以復(fù)習(xí)一遍重要內(nèi)容，又可以方便以后再次復(fù)習(xí)。

3）解決聽課過程中遺留的問題。課堂上難免有些內(nèi)容聽不懂或者對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解有些模糊，在進(jìn)行了以上兩步之后，再看看課堂上聽不懂的點(diǎn)是不是都懂了，如果還是不懂，最好用本子記下來，以后問老師或者同學(xué)。

在完成當(dāng)天的課本內(nèi)容復(fù)習(xí)之后，做作業(yè)是及時(shí)檢查學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)成果是最好的知識(shí)鞏固行為。

1）挑自己不擅長科目的作業(yè)先做，讓自己精力最好的時(shí)候去攻克不擅長的科目，對(duì)于提高弱勢學(xué)科有顯著效果。

2）作業(yè)量如果太大的話，那些重復(fù)次數(shù)多、抄寫性的作業(yè)可以先緩一緩，等做完其他的作業(yè)感到頭腦沉重，思考東西比較費(fèi)勁的時(shí)候再做，以此放松大腦。

再次，預(yù)習(xí)明天將要學(xué)的內(nèi)容

每天的晚自習(xí)時(shí)間都要有意識(shí)的留一點(diǎn)時(shí)間來預(yù)習(xí)明天將要學(xué)的內(nèi)容，對(duì)即將到來的新知識(shí)做到心中有數(shù)。

1）閱讀教材，了解明天要學(xué)的知識(shí)，重點(diǎn)看看自己哪些點(diǎn)感覺特別難，做好記號(hào)，在聽課的時(shí)候，重視這些點(diǎn)的聽課。

2） 預(yù)習(xí)的時(shí)候，除了把知識(shí)點(diǎn)在書上劃出來，也應(yīng)該對(duì)著書和筆記以及練習(xí)冊，把重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)寫下來。為什么一定要寫在紙上，因?yàn)橹挥新鋵?shí)到紙上才能進(jìn)行自查，才能判斷自己的學(xué)習(xí)是否有效。要做到心里明白還得道的出！直白的說就是將自己的理解還得轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

最后，反思總結(jié)自己的成果和不足

每天反思自己哪些做得好，哪些做得不好，才能持續(xù)的改進(jìn)，尤其是一些重要考試之后，還要重點(diǎn)反思一下哪些科目要列入補(bǔ)弱的行列。學(xué)完一個(gè)單元，要做個(gè)總結(jié)，學(xué)完一本書要做個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，常做總結(jié)可以幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí)，形成完整的知識(shí)框架。通過反思總結(jié)，檢查自己是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么沒有完成，怎樣補(bǔ)救等，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，肯定做不成大事。

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