摘要：本文針對目前農(nóng)村小學德育生活環(huán)境的狀況、存在問題及原因，依據(jù)有關理論，對其對德育環(huán)境的變化及其如何進行優(yōu)化進行研究，做出相應的對策和措施。

關鍵詞：農(nóng)村； 小學； 德語； 校園環(huán)境

中圖分類號：H15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7343（2016）02-072-2

在當前教育形式的背景下，謀求德育回歸已是勢在必行，而踐行德育教育離不開德育環(huán)境的構(gòu)建。農(nóng)村校園內(nèi)部環(huán)境、校園周邊環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境對農(nóng)村小學生的德育及其活動的影響都是多方面、多層次、多角度、全方位的。

一、德育環(huán)境概述

1.1 德育、德育環(huán)境的涵義

德育即是道德教育，教育者按照一定的途徑、方式、方法和一定的載體幫助受教育者提高自身思想道德素質(zhì)的教育過程。

德育環(huán)境主要是教育者為了實現(xiàn)德育目標和任務而設置或使用的具有教育因素的環(huán)境。包括三方面：一是有具體事物構(gòu)成的；二是由良好的人際關系構(gòu)成的；三是由語言文字構(gòu)成的。

1.2環(huán)境在學生道德教育中的作用和地位

人是德育的主題和對象，而人每時每刻都處在環(huán)境之中，德育工作和德育過程必須依托一定的環(huán)境才能實施。環(huán)境是一種有形的教育，良好的德育環(huán)境可以引導學生正確發(fā)展和激發(fā)學生的積極性和榮譽感，對于學生的發(fā)展形成重要的影響；消極的環(huán)境可以使人消極，校園、校外環(huán)境中，各種物質(zhì)條件和精神活動，都會潛移默化，給每個人一個暗示，讓他們從環(huán)境中受到一種價值觀和道德觀的教育。同時，環(huán)境對學生的思想品德具有規(guī)范和約束作用。

2農(nóng)村小學德育生活環(huán)境

2.1現(xiàn)狀調(diào)查

通過走訪調(diào)查，農(nóng)村大多數(shù)家長外出打工，大多留守兒童由于缺乏管理，主要存在以下一些問題。一是由于監(jiān)護人重養(yǎng)輕教，大多數(shù)留守兒童自主學習能力差，學習習慣不好，學習成績大多不理想。二是道德品質(zhì)較差。由于留守兒童缺少家庭的監(jiān)管和教育，明辨是非能力較差，又易受社會上不良習氣的影響，很容易養(yǎng)成一些不良行為。

2.2存在的問題

2.2.1農(nóng)村小學思想品德內(nèi)容不夠豐富

農(nóng)村小學思想品德教育要切合農(nóng)村實際出發(fā)，更多塑造有農(nóng)村特色氛圍的教育環(huán)境和教育內(nèi)容，通過具體的人和事物實例來感化學生，從而達到教育學生的目的。而目前學校德育工作是封閉性的，不能貫徹到整個德育工作中。

2.2.2德育教育方法陳舊

普通的思想品德教育限于每周一節(jié)的思想品德課、晨間活動、班會等途徑，形式單一，學生缺乏興趣，缺少實踐活動，

2.2.3思想品德教育評價制度的落實是否到位

目前，小學思想品德教育的評價注重于知識的掌握程度，注重學生日常行為是否符合小學生日常行為規(guī)范，沒有注重學生的思想品德是否發(fā)生了本質(zhì)的變化，期末的思想品德考評評的內(nèi)容只是學生被班主任看到的一面，不能全面的反應一個學生的德育。

2.2.4家庭德育教育的忽視和失當

一、家庭教育的忽視。

大部分家長最想了解的是孩子的考試成績，忽視了學生德育方面。因此，如何使我們的家長改正這種錯誤的教育觀是我們德育工作的一項重要內(nèi)容。

二、家庭教育失當。

據(jù)調(diào)查分析：大多數(shù)學生的不良品行、違法犯罪與家庭教育失當有很大關系。具體有以下幾種情形：一是家庭結(jié)構(gòu)破裂，家庭破裂的孩子得不到親情和管束，易受壞人的引誘和利用而走向邪路；二是部分家長過于溺愛子女，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣；三是部分家庭環(huán)境差，對社會怨氣多，沉緬于賭博、對學生負面影響很大；四是隔代管理。農(nóng)村外出打工經(jīng)家長的子女大多數(shù)交給上輩代管或托親朋照看，有的學生甚至獨自留守，離開了父母的教養(yǎng)，失去了應有的管束和控制，難免受到不良風氣的侵蝕。

2.2.5社會文化垃圾對學生成長的危害。

學生面對的社會文化對學生負面影響較深，這主要表現(xiàn)為以下方面：一是電視中的動畫片和電視劇中內(nèi)容血腥暴力，并滲入許多低級的趣味；二是許多的電視節(jié)目宣揚物質(zhì)至上，侵蝕了孩子們純潔的心靈；三是目前學校周邊的環(huán)境與學校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是有些學校周邊的環(huán)境令人擔憂，網(wǎng)吧、桌球室、游戲機室遍布農(nóng)村隱蔽的角落； 所有這些失調(diào)失控的環(huán)境，無疑對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學生產(chǎn)生誘惑和影響，這也是青少年學生違法犯罪的誘因之一。

2.3 造成這方面的原因

一、德育工作不重視。調(diào)查結(jié)果表明，部分農(nóng)村小學的領導，對新形勢下加強學生品德教育工作的重要性認識不足，仍堅持重智育，輕德育的做法。

二、德育工作沒有持續(xù)性。部分學校以解決問題為目標，進行選擇性教育，一旦期望未成，信心喪失殆盡，試圖通過一兩次紀律教育，就從根本上解決問題；當效果不明顯時，就步步松馳，前功盡棄。

三、追求形式。農(nóng)村學校由于缺少人手，為應付上面檢查，只好做表面文章。

四、德育隊伍不健全。農(nóng)村小學學生主要由班主任進行說教，科任教師只重教書，不重育人。

五、德育課的內(nèi)容與實際脫節(jié)。德育課程設置與教學內(nèi)容存在著簡單的重復，有些內(nèi)容與學生思想實際和社會生活實際嚴重脫節(jié)，不能很好地回答學生所關心的問題。

3優(yōu)化農(nóng)村小學德育環(huán)境的對策

在德育教育中，只有對學生性格、品質(zhì)等各方面充分了解，才能懂得如何教育、引導。針對農(nóng)村學生存在的德育問題，應從以下幾個方面抓起：

一、確保德育的首要位置。

二、健全德育工作機制。明確德育工作實行校長負責制的管理體制，采取切實措施保障國家規(guī)定的德育目標、內(nèi)容和要求在學校教育教學中落實。

三、促進學校、家庭、社會教育相互協(xié)調(diào)與配合，構(gòu)建思想品德教育網(wǎng)絡，保證青少年德育工怍的真正落實。

四、要強化校園文化建設，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

五、加強農(nóng)村小學師資隊伍建設。

六、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

總之，德育工作是一項十分復雜細致而又矛盾的工作。必須加強學校德育工作，把德育、智育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，不斷改善和創(chuàng)造良好的校內(nèi)、校外育人環(huán)境，只有這樣，才能促進學生良好道德的形成。

作者簡介：白小燕，女，系甘肅省白銀市景泰縣人，生于1982年12月，本科學歷，體育教育專業(yè)，中共黨員，中學一級教師，

注：白銀市教育科學“十二五”2013年規(guī)劃一般課題，課題批號：BY【2013】G077）