摘要：影響作文教學(xué)質(zhì)量的因素很多，其中情感問(wèn)題是一個(gè)重要因素。長(zhǎng)期以來(lái)，教師重視講怎樣開(kāi)頭與結(jié)尾、選材于謀篇、詳寫(xiě)與略寫(xiě)、過(guò)渡與照應(yīng)等，這是必要的，但情感因素的培養(yǎng)也是不容忽視的。

關(guān)鍵詞：作文； 情感； 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：H15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2016）02-050-2

情感，亦稱(chēng)“感情”。指人的喜、怒、哀、樂(lè)等心理表現(xiàn)。他是人對(duì)客觀事物的一種反映形式，是人對(duì)世上萬(wàn)事萬(wàn)物的一種態(tài)度。作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。準(zhǔn)確而生動(dòng)的表達(dá)，要靠真摯的情感去體現(xiàn)。這些情感，須在日常生活和作文訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)培養(yǎng)。

情感是認(rèn)識(shí)的催化劑。情感是人在社會(huì)實(shí)踐中，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展的。客觀世界是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)和源泉。但是，情感又影響人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，激發(fā)、推動(dòng)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)縱深發(fā)展，豐富充實(shí)人的認(rèn)識(shí)內(nèi)容。

情感是文章的靈魂。古人說(shuō)“言為心聲”。文章傾注著作者強(qiáng)烈的感情，沒(méi)有感情就寫(xiě)不出好文章。唐代詩(shī)人李白，有一些詩(shī)感情真摯，十分感人，據(jù)說(shuō)都是在他感情十分激動(dòng)的情況下寫(xiě)成的。如《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸邊踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這是李白游桃花潭時(shí)，村里的好友汪倫常用美酒來(lái)招待他，兩人建立了深厚的友誼，臨別時(shí)，汪倫送行，依依難舍。李白深受感動(dòng)，便即景生情，寫(xiě)下這首七絕。讀來(lái)，感情深摯，令人喜愛(ài)，因此流傳千古。“桃花潭水”竟成了人們抒寫(xiě)別情的經(jīng)典用語(yǔ)。可見(jiàn)，文章是有情之物，情感是文章的生命、文章的靈魂。如果對(duì)寫(xiě)的人物缺乏真切情誼，對(duì)寫(xiě)的事物無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)寫(xiě)的景物沒(méi)有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的情感，那是寫(xiě)不出好文章的。有些學(xué)生的作文枯燥無(wú)味，問(wèn)題完全不是語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，而是認(rèn)識(shí)事物時(shí)沒(méi)有興趣、缺乏情感。

培養(yǎng)學(xué)生的作文情感是作文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的作文情感呢？我們的體會(huì)是：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感。實(shí)踐是情感形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生的實(shí)踐有兩個(gè)方面：一是投入生活，認(rèn)識(shí)生活，讓學(xué)生參加豐富多彩、生動(dòng)有趣、有意義的實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，積累資料，同時(shí)培養(yǎng)作文興趣；二是寫(xiě)作練習(xí)，選材立意、布局謀篇、起草修改等一系列寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，都能培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)作文的情感。讓對(duì)作文頭疼的學(xué)生喜歡作文，提高作文水平，是一個(gè)難題。因此，我們首先要給這些學(xué)生創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和必要的條件，一個(gè)學(xué)生能學(xué)會(huì)的東西，其他學(xué)生都能學(xué)會(huì)，作文也不例外；其次，要求要適度，要求過(guò)高，過(guò)急，有害無(wú)益，相反只能使他們受到刺激，懼怕作文；三要按作文教學(xué)規(guī)律因材施教，要了解學(xué)生，進(jìn)行學(xué)情分析，量體裁衣，是每個(gè)學(xué)生都有所得。

教師要帶頭寫(xiě)好或選好范例作文，以熏陶學(xué)生的情感。情感有其感染性，而教師的情感更有難測(cè)之魅力，教師愛(ài)好作文，文章寫(xiě)得情趣盎然，于情于理，學(xué)生會(huì)情動(dòng)而相隨，逐步寫(xiě)好作文。日常我們會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：教師愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，班里就會(huì)有一批愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)文章的好學(xué)生；要提高感染的效能，教師須做學(xué)生的朋友，建立平等、和諧的關(guān)系。同學(xué)生一起參加各種活動(dòng)，一起寫(xiě)感受文章。

創(chuàng)造良好的環(huán)境，陶冶學(xué)生的情感，觸景生情。人的情感是在一定的情景、場(chǎng)合下產(chǎn)生發(fā)展的。如能創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、氣氛，學(xué)生便能從中受到陶冶。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能促使學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上，勤奮好學(xué)；組織參觀歷史遺跡，社會(huì)新貌建設(shè)，拜訪英雄模范人物，促使學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)勞動(dòng)人民；組織春游，觀覽河山，能使學(xué)生熱愛(ài)自然，立志改造大自然。觀看比賽，演講比賽……久而久之，學(xué)生就會(huì)愛(ài)上作文。

經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的情感。多鼓勵(lì)是個(gè)好方法。教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，尤其是對(duì)差生，哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如一個(gè)詞語(yǔ)用得好，一個(gè)句子寫(xiě)的生動(dòng)，寫(xiě)了與眾不同的內(nèi)容，錯(cuò)別字減少了等等，都應(yīng)及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。張貼和向報(bào)刊雜志推薦優(yōu)秀作文，學(xué)生都會(huì)受到極大的鼓勵(lì)。作文中的問(wèn)題，要以親切的態(tài)度，溫暖的語(yǔ)言，跟他們一起討論，分析欠缺不足，如何改正改進(jìn)，最后送上幾句期待的話，效果更好。

鞏固知識(shí)基礎(chǔ)，深化學(xué)生的情感。知識(shí)是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，知識(shí)越豐富，情感會(huì)越深厚。因此，作文訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，逐步打好基礎(chǔ)。從經(jīng)驗(yàn)效果看，要先寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，再寫(xiě)其它；先寫(xiě)靜態(tài)事物，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)事物……從記敘文的形式而言，要在寫(xiě)好一段話的基礎(chǔ)上，再寫(xiě)成篇的文章；在仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上，再獨(dú)立寫(xiě)作……總而言之，要先易后難的推進(jìn)。

總之，教師要利用各種機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行情感教培養(yǎng)。學(xué)生熱愛(ài)生活、喜歡作文的情感一旦得到培養(yǎng)，就能自覺(jué)地發(fā)展積極情感，成功不驕傲，失敗不灰心，知難而上。