【內(nèi)容摘要】本文以“高清現(xiàn)場轉(zhuǎn)播節(jié)目制作”課程為例，對傳媒類實踐課程的教學方法改革進行了研究與探索，并在相關(guān)實踐的基礎(chǔ)上進行了認真反思，提出了在理論指導下開展實踐，在實踐中感知理論，在實踐后鞏固理論，以便培養(yǎng)創(chuàng)新型、精專型與復合型人才等觀點。

【關(guān)鍵詞】實踐教學；高清轉(zhuǎn)播；人才培養(yǎng)

《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出：“以強化實踐教學有關(guān)要求為重點，以創(chuàng)新實踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強實踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實踐育人經(jīng)費投入為保障，積極調(diào)動整合社會各方面資源，形成實踐育人合力，著力構(gòu)建長效機制，努力推動高校實踐育人工作取得新成效、開創(chuàng)新局面。”①

中國傳媒大學作為教育部直屬的國家“211工程”重點建設(shè)大學，有著鮮明的傳媒特色。實踐實驗教學中心——中傳電視臺，以下簡稱中心（臺），是校內(nèi)實踐教學綜合平臺，也是國家級和北京市廣播電視與新媒體實踐教學示范中心、北京市高等學校示范性校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地。在媒介融合背景下，中心（臺）已建成集傳統(tǒng)電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇終端、移動終端以及紙媒于一體的全媒體內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的綜合性實踐教學平臺。面對行業(yè)實踐性、應用性強的特點，為了適應新時期我國社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的客觀要求，我們對傳媒類實踐教學方法改革進行了積極探索。

一、實踐教學改革的思路與目標

（一）總體思路

實踐教學是教學工作的重要組成部分，是學生獲取知識的重要途徑，是深化課堂教學改革的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段，是提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，②也是強調(diào)以學生為主體、教師為輔助的一種全新教學方式。

教學方法的改革是推動實踐教學改革和人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵。要從基于實際、問題、項目和案例的教學方法和學習方法入手，加強綜合性實踐項目設(shè)計和應用，加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學生開展研究性學習、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)性計劃和與實際生產(chǎn)接軌的實踐活動。

（二）目標設(shè)定

明確實踐教學的目標對于深化實踐教學改革，提高實踐教學質(zhì)量有著重要意義。

第一，在理論指導下開展實踐，在實踐中感知理論，在實踐后鞏固理論。

第二，培養(yǎng)興趣、增強信心，調(diào)動學習的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)求知欲望。

第三，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題與總結(jié)問題的綜合能力。

第四，提升職業(yè)素養(yǎng)能力，規(guī)范職業(yè)道德標準，培養(yǎng)社會責任感和使命感。

二、實踐教學改革的方法與實施

2013年，隨著學校10訊道高清轉(zhuǎn)播車的進駐，中心（臺）進一步開展了實踐教學方法的改革探索。

（一）課程設(shè)置與團隊建設(shè)

首先，開設(shè)“高清現(xiàn)場轉(zhuǎn)播節(jié)目制作”實踐課程（4學分），成立轉(zhuǎn)播班，每學期35人，教師團隊授課。內(nèi)容包括電視轉(zhuǎn)播技術(shù)系統(tǒng)和內(nèi)容創(chuàng)作兩方面，涵蓋轉(zhuǎn)播所需相對完整的知識體系，體現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的復合型人才培養(yǎng)方向。分為課堂講授和實踐訓練兩部分，可交叉進行，其中理論部分32學時，實踐訓練不少于64學時。

同時，成立轉(zhuǎn)播部，將已完成轉(zhuǎn)播班學習任務(wù)且具備足夠能力的學生納入轉(zhuǎn)播部，規(guī)模保持在50人左右。通過不斷參與各種大型轉(zhuǎn)播活動，進一步鞏固所學知識、提升轉(zhuǎn)播所要求的職業(yè)技能。同時，為中傳電視臺打造一支凝聚力、執(zhí)行力兼?zhèn)淝覐姷霓D(zhuǎn)播隊伍。

最后，明確轉(zhuǎn)播部與轉(zhuǎn)播班的關(guān)系。第一，兩者都是轉(zhuǎn)播實踐教學的載體；第二，轉(zhuǎn)播部負責轉(zhuǎn)播班的宣傳招生、教學組織、日常管理、技術(shù)培訓、課程考核等工作；第三，大多數(shù)轉(zhuǎn)播活動從策劃開始，到轉(zhuǎn)播活動實施和收尾總結(jié)，都由轉(zhuǎn)播部帶領(lǐng)轉(zhuǎn)播班完成；最后，每次轉(zhuǎn)播都必須通過“中傳電視轉(zhuǎn)播”微信公眾號進行全面總結(jié)并自我宣傳。

在每次的轉(zhuǎn)播實踐中，我們通過“以老帶新”的方式，采用“傳、幫、帶”的方法，不僅要求老生全方位指導新生，還通過發(fā)揮老生的模范作用，為新生提供學習的榜樣。這對于新生的快速成長和進步、老生的知識鞏固和運用都有十分明顯的效果，促進了整體水平的快速提升，為團隊建設(shè)夯實了基礎(chǔ)。

（二）延伸課堂與課程要求

課堂延伸體現(xiàn)在時間與空間兩方面。課程特點決定了32個理論學時不可能將全部知識講授完成，64學時實踐也不可能將全部操作學會，大量知識點的學習與基本操作只能在課下完成，無形中將課堂進行了延伸。同樣，所有實踐也不可能都在教室進行，不同知識點的講授和實踐需要不同的環(huán)境與場合，因此課堂在空間上也進行了延伸。

配合延伸的課堂，就必須有與之配套的課程要求。每節(jié)課前教師團隊集中備課，將預習內(nèi)容、講授內(nèi)容、實踐內(nèi)容等明確后形成PPT，通過微信公眾號提前一天發(fā)給學生，要求他們提前預習相關(guān)知識，明確教學內(nèi)容與實踐要求。

教學要講效果，就必須考慮學生的接受能力。本課程每次基本做到前半部分為理論講解，后半部分是相應的實踐環(huán)節(jié)，最后留出一定時間進行總結(jié)。

實踐課程的理論講授要避免兩點：一是上成純理論課模式；二是沒有設(shè)計、缺乏條理、不成系統(tǒng)。實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計也要做到四點：符合實踐教學要求，與理論部分緊密相關(guān)；在時間與地點安排上要方便教學及管理；實踐活動內(nèi)容能激發(fā)學生參與的興趣；實踐結(jié)果要以成果化的形式體現(xiàn)，讓學生們有成就感。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂與設(shè)計實踐

翻轉(zhuǎn)課堂作為現(xiàn)代教學改革的流行方法之一，還有許多值得探索與思考的地方。

“翻轉(zhuǎn)課堂”要求學生在課前自主完成知識學習，課堂則是在教師的主持下，變成師生間和學生間彼此分享心得、交流與討論問題的場所。③當然，所有環(huán)節(jié)及問題由教師提前設(shè)定，包括知識的理解與運用、答疑解惑和綜述總結(jié)等，而不是知識點本身。

針對本課程最核心的“電視節(jié)目導播”內(nèi)容，在教學計劃的第八次課設(shè)計了唯一一次翻轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)。為了落實翻轉(zhuǎn)效果，前面進行了充分準備，從第二次課到第六次課共設(shè)計五次實踐環(huán)節(jié)，讓學生充分了解演播室制作流程，熟悉崗位職責，初步認識導播的地位與作用，并明確要求思考和分析導播在多訊道轉(zhuǎn)播效率與團隊配合中的作用。第七次課又系統(tǒng)地介紹導播的概念與地位，然后將全班學生分成三組，分別從導播的基本職能、導播的工作流程和作為一個優(yōu)秀導播應該具備怎樣的綜合素養(yǎng)三個方面，對第八次課翻轉(zhuǎn)內(nèi)容進行具體任務(wù)的布置?？此坪唵蔚娜齻€方面，實則都是圍繞如何更加全面認識導播進行，并且巧妙地將已經(jīng)完成的實踐項目進行有效總結(jié)，即將需要進行的轉(zhuǎn)播提前思考，而將結(jié)課確定的重大活動轉(zhuǎn)播結(jié)合導播綜合素養(yǎng)的要求做更深入的思考與分析。

通過這樣一次翻轉(zhuǎn)課堂，學生們不僅對前面七次課做了一個總結(jié)，還為后面的學習和實踐做了很好的鋪墊。同時，他們的團隊配合意識、主動意識、語言表達能力、分析問題和總結(jié)問題的能力都得到了較大提升。

對“高清現(xiàn)場轉(zhuǎn)播節(jié)目制作”實踐課程的改革，重點是要安排大量的實踐項目，并需要精心設(shè)計和組織。具體分為以下三類：

第一類為常規(guī)實踐活動，由教師團隊根據(jù)課程內(nèi)容進行設(shè)計。安排在正常上課時間內(nèi)進行，由轉(zhuǎn)播班學生完成。遵循由簡單到復雜、由演播室內(nèi)到演播室外、由錄播到直播、由單一網(wǎng)絡(luò)直播到全媒體直播的規(guī)律，安排6～8次。

第二類為非常規(guī)實踐項目，針對學校內(nèi)舉辦的大型活動，教師團隊有目的地進行選擇，原則是有影響、有規(guī)模、學生們感興趣的活動。對于這類活動，我們都安排直播形式進行。由轉(zhuǎn)播部組織并帶領(lǐng)轉(zhuǎn)播班的學生共同完成，一般安排3～4次。

第三類為固定的實踐活動，這也將作為轉(zhuǎn)播班的結(jié)課考核項目。春季學期固定為學校畢業(yè)典禮，秋季學期在新年音樂會與其他活動間選擇，以全媒體直播形式進行，以轉(zhuǎn)播部為中心，帶領(lǐng)轉(zhuǎn)播班全體學生，組織全臺力量共同完成，每學期一次。

（四）自管為主與督管相輔

學生自我管理為主、教師督管結(jié)合為輔，是實踐教學改革必須明確的理念。

自我管理在轉(zhuǎn)播團隊占有非常重要的地位，也起到了很好的效果。每次轉(zhuǎn)播任務(wù)，都是按照行業(yè)內(nèi)大型轉(zhuǎn)播活動實行的導播負責制方式，在轉(zhuǎn)播團隊內(nèi)通過自薦或推選確定一位負責人。作為團隊的核心，負責人對外負責與主辦方的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，對內(nèi)組建轉(zhuǎn)播團隊、進行人員分工及工作安排等，通常會擔任導播角色。通過這樣的實踐，學生們不只是轉(zhuǎn)播能力得到了提高，其組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導能力都會得到明顯提升。

成績對于每個學生來說都非常重要。轉(zhuǎn)播班的考核由轉(zhuǎn)播部按照教學大綱內(nèi)明確的各項測評內(nèi)容及測評依據(jù)，根據(jù)每個學生的具體表現(xiàn)得出基本成績，提交指導教師審核并通過后發(fā)到轉(zhuǎn)播班微信群公示，無異議再上報學校教務(wù)系統(tǒng)。這樣，既做到了公開、公正、透明，又培養(yǎng)了學生的自我管理、自我約束意識。

任何教學都離不開督導和管理，實踐教學更是如此?！案咔瀣F(xiàn)場轉(zhuǎn)播節(jié)目制作”課程配備班主任，對轉(zhuǎn)播團隊進行一定的組織、協(xié)調(diào)和管理，保證各項工作順利推進。

轉(zhuǎn)播活動的特點決定了轉(zhuǎn)播團隊成員要有很強的執(zhí)行力，組織紀律性是根本保障。因此，對課程出勤、轉(zhuǎn)播活動參與都有明確要求，設(shè)立嚴格退出機制。充分運用新媒體，對包括教學通知、課程PPT、問題討論、教學互動、轉(zhuǎn)播安排等在內(nèi)的日常工作，都通過課程微信公眾號進行溝通與管理。即時的溝通方式，對拉近師生及團隊成員間的距離、增強團隊的凝聚力有很大的促進作用。

（五）溝通思想與引導成長

經(jīng)過多年的教學思考與總結(jié)，我們認為實踐教學最重要的應該是師生間建立良好的溝通和思想交流，這一點相比于知識的講解與技能的傳授顯得更為重要。

現(xiàn)在的學生無論接受能力、理解能力、學習能力，抑或創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力都足夠強。在大學之所以出現(xiàn)“低出勤、低及格”現(xiàn)象，是因為他們沒有真正解決以下幾個問題：學習是為什么？有什么用？應該學什么？怎樣學才最有效？如果能把諸如此類的問題解決好，徹底擺脫應試教育帶來的唯分數(shù)論的學習方法，清楚認識所學知識與未來工作的關(guān)系，找準自己未來的位置，了解自己應該承擔的社會責任與社會擔當，相信學生們一定能變被動為主動，健康快速成長。

轉(zhuǎn)播團隊的實踐教學，無時無刻都在通過線上（微信）與線下（面對面）、課堂與實踐、運用語言和行為等多種方式與學生們即時溝通交流，引導他們成長。

（六）傳承歷史與開拓未來

如何引導學生正確認識課程，教學方法的改進固然重要，圍繞課程做好宣傳同樣重要。宣傳要接地氣、講實效，必須從課程本身、課程內(nèi)容、課程和未來工作的關(guān)系、課程成果、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德在未來人生中的重要性以及師哥師姐取得的成就等方面進行。為此，我們對課程宣傳投入了大量精力。

課程第一講的一個重要環(huán)節(jié)是回顧往屆轉(zhuǎn)播班的光輝歷史，讓新一屆轉(zhuǎn)播班學生能夠充分感受到其中的榮譽，并希望他們能夠傳承下去；每次教學中都強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的重要性；請業(yè)界優(yōu)秀的學長回母校談感想；每次轉(zhuǎn)播成果都進行微信推送，鼓勵他們的家長、同學給予關(guān)注；對于特別重大的活動，我們會在前期進行大量的宣傳、推廣報道，動用全臺資源進行全媒體直播，盡量擴大影響，不僅讓學生們感受到壓力，更多的是讓他們體會到榮譽感和自豪感。正是因為這些舉措，使他們的自主學習達到了一種空前的程度。為了做好2016屆中國傳媒大學畢業(yè)典禮的轉(zhuǎn)播，積極投身參與轉(zhuǎn)播的學生就達132人，完成了第一次“雙4K超高清系統(tǒng)級聯(lián)”全媒體直播，最終的效果讓業(yè)界同行們感到震驚。所有這一切，對傳承歷史與開拓未來起到了非常重要的作用。

通過對上述具體方法的梳理和總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)，課堂改革與轉(zhuǎn)播實踐是“高清現(xiàn)場轉(zhuǎn)播節(jié)目制作”課程培養(yǎng)人才的兩個支撐點，二者有機結(jié)合，密不可分，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的不同維度。

三、實踐教學改革的思考與總結(jié)

（一）實踐教學改革的立足點

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、媒介高度融合的今天，人才培養(yǎng)方向應該重新定位與調(diào)整。圍繞創(chuàng)新型、復合型和精專型人才培養(yǎng)目標進行探索與研究是開展實踐教學的立足點。

樹立“以學生為中心”的教學理念，是培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型和精專型人才最有效的辦法，也是開展實踐教學的立足點。無論是在學生管理、教學開展，還是在轉(zhuǎn)播實踐中，都要充分發(fā)揮和尊重學生的自主性，明確教師的宏觀指導作用，減少教師微觀的親力親為。④

實踐證明，只有給予充分的信任，才能調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生不僅能管理自己，還能創(chuàng)造出更多讓我們不敢相信的奇跡。

針對“高清現(xiàn)場轉(zhuǎn)播節(jié)目制作”課程，教師團隊作出了讓學生管理轉(zhuǎn)播車的決定，他們自主學習的能力得到了充分提升。學生們不僅能熟練操作所有設(shè)備，也能深入了解設(shè)備的工作原理，還能輕松自如地調(diào)整全車系統(tǒng)，甚至絕大多數(shù)學生都能做到一專多能。

更為重要的是，他們針對轉(zhuǎn)播活動逐步形成了配套的轉(zhuǎn)播日志、轉(zhuǎn)播手冊和管理制度等常規(guī)性文件，極大地提高了效率，保障了安全。

（二）實踐教學改革的出發(fā)點

我們應該更加清醒地認識到，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德在實踐教學方面的重要性，更加堅持把培養(yǎng)具有一定職業(yè)素養(yǎng)和良好職業(yè)道德的綜合型人才作為教學改革的出發(fā)點。

電視轉(zhuǎn)播是極為辛苦的工作，不僅挑戰(zhàn)體力，更考驗學生們的意志和品質(zhì)；團隊精神是電視轉(zhuǎn)播的關(guān)鍵，崗位不分輕重，都不可或缺，成功共享、責任共擔；專業(yè)功底是電視轉(zhuǎn)播的基礎(chǔ)，僅憑課堂教學遠遠不夠，更多的努力在課堂之外，主動學習顯得尤為重要，創(chuàng)造性思維更是成功轉(zhuǎn)播的常態(tài)；直播安全是電視轉(zhuǎn)播的核心，設(shè)備、人身及轉(zhuǎn)播安全要求每位參與者都必須在思想上高度重視，行為上要嚴格遵循職業(yè)規(guī)范，良好的職業(yè)素養(yǎng)是最基本要求。

正是由于電視轉(zhuǎn)播的綜合性和復雜性特點，我們在教學過程中不斷強化職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德規(guī)范與要求，通過大量的轉(zhuǎn)播實踐使之內(nèi)化為學生的行為規(guī)范，學生們在這方面的提升非常明顯，而這些也正是理論教學難以達成的。

四、結(jié)語

中傳電視臺依托10訊道高清轉(zhuǎn)播車開設(shè)“高清現(xiàn)場轉(zhuǎn)播節(jié)目制作”課程，在較短時間內(nèi)取得了突出成績，以課程為依托成立的學生轉(zhuǎn)播團隊，不僅“拿得出”，而且“能戰(zhàn)斗”，完成了大量看似不太可能完成的轉(zhuǎn)播任務(wù)，以實際表現(xiàn)贏得了師生的贊譽，同時也得到專業(yè)人士的高度認可。

在學生轉(zhuǎn)播團隊的人才培養(yǎng)中，通過摸索與實踐，我們逐步走出一條具有中國傳媒大學特色的人才培養(yǎng)之路，切實踐行了中國傳媒大學“校園大課堂，傳媒大舞臺”的辦學理念，體現(xiàn)了學校在加強學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)方面的責任擔當，更為實踐教學的改革探索出行之有效的辦法。

注釋：

①《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s6870/201201/t20120110_142870.html，2012年1月10日。

② 張英彥：《論高校實踐教學目標》，《教育研究》2006年第5期。

③ 張金磊等：《翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究》，《遠程教育》2012年第4期。

④朱宏：《高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》，《高校教育管理》2008年第8期。