天津市東新莊鎮(zhèn)小學(xué)

小學(xué)教育是學(xué)生教育的啟蒙階段，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育，必須得注重班級(jí)管理。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在另一方面說(shuō)也是學(xué)生在學(xué)校中的監(jiān)護(hù)人，班主任工作是否盡責(zé)直接影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活氛圍。所以，作為農(nóng)村小學(xué)班主任就要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待，既要讓他們掌握文化知識(shí)，又要讓他們健康成長(zhǎng)。我所任教的學(xué)校就是一所農(nóng)村小學(xué)，在工作中，我認(rèn)真探索班主任工作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提高孩子們的“幸福指數(shù)”。通過(guò)近些年從事班主任工作，我深深地體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但看到孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我覺(jué)得付出的一切都是值得的。下面我就根據(jù)自己的工作實(shí)際來(lái)談一談做好班主任工作的心得體會(huì)。

一、了解農(nóng)村生活、掌握學(xué)生心理

通過(guò)調(diào)查了解，農(nóng)村小學(xué)生的父母大多在外打工，孩子則由爺爺奶奶或外公外婆照看。眾所周知，很多孩子都是家里的獨(dú)生子，老人對(duì)孩子非常溺愛(ài)，要星星不給月亮，導(dǎo)致孩子做什么事都以自己為中心，容不得一點(diǎn)委屈。與此同時(shí)，孩子父母離異的也比較多，這直接影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展，使他們產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，性格變得很孤僻古怪，原來(lái)很活潑的學(xué)生現(xiàn)在變得不愛(ài)和同學(xué)交流，有的學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，紀(jì)律散漫，有個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)打架的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，作為班主任教師就得多關(guān)心他們，平時(shí)多找他們談心，留意他們的一舉一動(dòng)，引導(dǎo)他們多參加到集體活動(dòng)中來(lái)，用父母般的愛(ài)溫暖學(xué)生的心，逐漸的使他們的性格變得活潑開朗，讓他們?nèi)谌氲桨嗉w中來(lái)。

二、以人為本，因材施教

學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立鮮活的個(gè)體，家庭環(huán)境的不同，形成的個(gè)性也不同，俗話說(shuō)，一把鑰匙開一把鎖，這就要求班主任在平時(shí)生活中的各個(gè)方面都要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行針對(duì)性教育。

我班的李超同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，紀(jì)律也較差，學(xué)習(xí)成績(jī)始終停在班上的后幾名，并且經(jīng)常打架，在班上是出了名的“惹不起”，同學(xué)們也只能敬而遠(yuǎn)之了。為此，我也一度感到“撓頭”?？墒钦J(rèn)真分析一下李超，他不愛(ài)學(xué)習(xí)是因?yàn)樗瓉?lái)基礎(chǔ)太差，在班集體中得不到“溫暖”，有一種“孤獨(dú)感”。為了轉(zhuǎn)化李超同學(xué)，我先把他的座位由最后排調(diào)到前面，與學(xué)習(xí)委同桌，讓“破罐破摔”的他知道老師沒(méi)有放棄他，同學(xué)們沒(méi)有忘記他，并且在班上開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生交朋友，帶動(dòng)其共同進(jìn)步。漸漸的，李超對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績(jī)有所提高。第二年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，李超作為我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主力運(yùn)動(dòng)員，一人就參加了三項(xiàng)比賽，并且兩項(xiàng)都拿到第一名，并代表東新莊鎮(zhèn)參加市運(yùn)會(huì)取得了不錯(cuò)的名次，給班級(jí)和學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，也有不足，對(duì)優(yōu)等生只看到長(zhǎng)處，看不到短處，會(huì)使優(yōu)等生得不到完善；對(duì)后進(jìn)生只看到短處，看不到長(zhǎng)處，會(huì)使其產(chǎn)生自卑和逆反心理，影響班級(jí)整體素質(zhì)提高。鼓勵(lì)是最好的教育，教師可以以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行思想交流，表?yè)P(yáng)為主，悉心引導(dǎo)，使他們充分認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值所在，提高責(zé)任心和自豪感，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)缛粘扇恕⒊刹拧?/p>

三、為人師表，率先垂范

班主任是學(xué)生在學(xué)校中相處時(shí)間最多的老師。班主任的言行舉止，性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的影響。所以，在班主任工作中，要嚴(yán)格要求自己，以身作則，率先垂范，樹立良好形象，要求學(xué)生做到的自己首先做到。另外，作為老師，還必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從而提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，打造個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間觀看袁騰飛老師的講課視頻，學(xué)習(xí)他的幽默詼諧講課方式，深不可測(cè)的知識(shí)儲(chǔ)備，再結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們想上課，愛(ài)上課，上好課。

四、組建一支有責(zé)任心、有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任在班級(jí)管理中的左膀右臂，班干部隊(duì)伍的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)程度，所以在選樹班干部時(shí)要選擇一批責(zé)任心強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的學(xué)生，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體觀念和優(yōu)良的班風(fēng)。例如：評(píng)選紀(jì)律性較差、但在同學(xué)中威信較高的學(xué)生任紀(jì)律委員，這樣既能提高他的責(zé)任心，約束自身不良行為，講紀(jì)律、守規(guī)矩，又能使班級(jí)紀(jì)律得到改善，形成好的氛圍。隨著教學(xué)水平的提高，現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生便是班級(jí)管理的主人，每位學(xué)生都有無(wú)窮的潛能，有意識(shí)地“甩手”，讓班干部自己去管理班級(jí)。在班內(nèi)大大小小的工作中，首先要召集班干部一同商討措施、解決辦法，積極聽(tīng)取他們的合理建議，提高他們的主人翁意識(shí)及溝通協(xié)作能力。例如每次主題班會(huì)，辦黑板報(bào)等有關(guān)工作基本上由班干部主管，組織同學(xué)們一起出謀劃策，共同完成任務(wù)。有效的提高班干部的工作積極性，使他們成為班主任得力的小助手。

五、做好家訪，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合

家訪是做好班主任的必要工作。新學(xué)期開始，我都依次對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，通過(guò)家訪我了解到，由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很重視，孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)就打罵，造成學(xué)生心理壓抑，情緒低落。這就需要班主任在家訪時(shí)多給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪方面去教育孩子，怎樣教育孩子。我定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)們到學(xué)校觀看一些親子教育、名師講座等視頻。久而久之，家長(zhǎng)們意識(shí)到教育對(duì)孩子的重要性，教育孩子的方法也逐漸科學(xué)起來(lái)，并積極與老師配合，及時(shí)傳遞學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況等信息。

有句話說(shuō)得好：“老師是人類靈魂的工程師”，通過(guò)我不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索，在班級(jí)管理中逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績(jī)，但社會(huì)在進(jìn)步、教育水平在提高，作為班主任一定要不斷探索新方法、掌握新方式，積極響應(yīng)“新農(nóng)村”文化建設(shè)號(hào)召，把青春留給教育，把快樂(lè)留給孩子，努力擔(dān)負(fù)起農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀班主任的責(zé)任！