新疆烏魯木齊市水區(qū)教育局教研室

課題成員：斯琴高娃 劉菲菲 邱海燕 白蓮

一、課題研究問題的提出

每學期，調(diào)研檢查指導水區(qū)幼兒園工作時，總會發(fā)現(xiàn)幼兒園開展的戶外活動不夠科學、沒有實效，不能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。上學期，隨市教研中心調(diào)研烏魯木齊市近十所民辦幼兒園時，也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題：戶外活動時間不能給予充分保證；戶外活動內(nèi)容單一；戶外活動材料不夠豐富；教師組織指導戶外活動隨意、無方法策略。因此，我確立了此課題為研究內(nèi)容。

二、課題研究的主要內(nèi)容

1.幼兒園應制定合理的作息時間，充分保證每天兩小時戶外活動時間，不能隨意調(diào)整和擠占。

2.開展科學、合理、豐富、有效地戶外活動，做到集體活動、自由活動相結(jié)合。

3.購置和自制符合幼兒年齡特點的戶外活動材料，體現(xiàn)出材料的豐富性、多樣性、教育性和共享性。

4.進行教師培訓，指導教師掌握組織戶外活動的方法和策略，做到活動游戲化、多樣化，達到戶外活動的科學性和有效性。

三、課題研究的主要目標

1.通過開展科學有效的戶外活動，實現(xiàn)幼兒園教育目標和幼兒發(fā)展水平目標。孩子身體各方面機能得到相應的發(fā)展，身體健康，情緒愉悅；喜歡參加戶外活動，動作協(xié)調(diào)靈活；培養(yǎng)孩子主動、樂觀合作的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，同時，讓幼兒能在寬松的環(huán)境中充分表現(xiàn)自我，使幼兒的潛在能力得以充分發(fā)展。

2.提高教師專業(yè)化水平，幫助教師快速成長。通過研究，幫助教師掌握組織幼兒園戶外活動的方法和策略，開展豐富多彩的戶外活動：根據(jù)孩子年齡特點選擇和自制豐富的戶外活動材料；尊重幼兒生長發(fā)育規(guī)律，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動的興趣；提高孩子主動活動積極性、創(chuàng)造性等。

四、課題研究的意義與價值

幼兒園的戶外活動是指幼兒在園期間，室外的一切活動。是孩子們最喜歡的活動之一?！队變簣@工作規(guī)程》中指出，“幼兒一日活動的組織應當動靜交替，保證幼兒愉快、有益的自由活動；教育活動的組織應當靈活運用集體、小組和個別活動等形式；教育活動過程應注重支持幼兒主動探索、操作實踐、合作交流和表達表現(xiàn)”。

組織開展科學有效的戶外活動充分體現(xiàn)了幼兒園活動動靜交替這一特點，在活動組織過程中，集體、自由活動相結(jié)合，同時戶外活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富多樣的材料提供為幼兒主動實踐探索、交流合作、表達表現(xiàn)以及積極愉悅的情緒創(chuàng)設(shè)了條件。

科學有效地開展幼兒園戶外活動，可以讓幼兒充分接觸自然界的空氣、陽光、大地和一切自然現(xiàn)象，風、雨、雪等等，并且通過戶外活動中的體育活動內(nèi)容和游戲活動，鍛煉孩子動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，發(fā)展孩子的認知能力、社會交往能力、口語表達能力，在感受、體驗和分享中促進孩子們的身心健康和諧發(fā)展。

五、本課題核心概念的界定

幼兒園戶外活動是幼兒園教育教學活動的重要組成部分，是教師有目的、有計劃開展的室外教育活動。

科學有效地開展戶外活動，能促進幼兒身心健康、和諧發(fā)展。

六、課題研究的創(chuàng)新之處

1.常規(guī)意義上來說，幼兒園戶外活動應該包括園內(nèi)和園外的活動。這兩者活動是相互補充的，園內(nèi)活動仍然是封閉的，只有師生、生生間的互動，園外活動則是走進社會常態(tài)生活中的真實演練，成人的監(jiān)護相對降低，幼兒相對獨立思考、解決問題機會增多，在這樣的過程中鞏固認知，得到鍛煉和發(fā)展，此研究將對園外活動進行探究。

2.戶外活動中，小、中、大班孩子不受年齡限制，可以自由選擇能力水平范圍內(nèi)的玩具、器械和活動場地。

課題的研究對象：水區(qū)第十一幼兒園、樂嘟嘟南湖新世紀幼兒園教師和孩子。

七、課題的研究方法

1.文獻法

了解國內(nèi)外學者類似課題的研究狀況，閱讀相關(guān)的理論著作，收集整理文獻，尋找理論支持，形成科學的認識。

2.行動研究法

立足幼兒園戶外活動的開展情況，以幼兒身心健康和諧發(fā)展為主導，根據(jù)幼兒園戶外活動時間、內(nèi)容以及組織方法及時進行研究、調(diào)整和總結(jié)。

3.案例研究法

通過具體的活動案例，分析教師的指導方法、活動材料提供的合理性等，總結(jié)制定出科學有效地開展戶外活動的方法策略。

4.調(diào)查研究法

采用家長、教師問卷，幼兒活動觀察記錄等事實調(diào)查等形式，進行研究，制定更為合理的活動內(nèi)容、組織方法。

5.經(jīng)驗總結(jié)法

及時反思和總結(jié)研究中的問題和經(jīng)驗，及時收集研究的圖文資料，進行整理歸納，得出有意義的論文和研究報告。

八、課題的實施步驟

第一階段：準備階段（2016年9月-10月）

確定研究課題，選擇實驗園所，制定課題研究計劃，召開開題會議，進行課題組成員任務(wù)分工，準備開題工作。

第二階段：實踐階段（2016年10月-2017年5月）

根據(jù)課題研究方案，結(jié)合實驗園實際情況，對幼兒園戶外活動開展時間的保證、材料的豐富多樣性、教師組織方法的策略等進行有目的、有計劃地探索和研究，修正完善研究內(nèi)容，開展調(diào)查研究、案例研究，及時指導、及時反思、總結(jié)經(jīng)驗、積累資料，形成一套完整的科學有效開展幼兒園戶外活動的策略。

第三階段：結(jié)題階段（2017年5月-2017年6月）

整理、分析研究資料，歸納、總結(jié)研究成果，撰寫案例、論文，完成研究報告。

九、課題研究的預期成果及表達形式

1.制定出合理的一日作息時間安排表。

2.合理分配、安排戶外兩小時活動和具體活動內(nèi)容。

3.幼兒園應配備的符合幼兒身心發(fā)展特點的戶外活動材料。

4.科學有效開展幼兒園戶外活動的案例、論文及研究報告。

十、完成課題的保障條件

1.教研室和幼兒園領(lǐng)導高度重視和支持，教研氛圍濃厚，希望通過以點帶面，推動全區(qū)幼兒園戶外活動開展的科學性和有效性。

2.幼兒園戶外活動如何科學有效開展是幼兒園亟待解決的共性問題。

3.課題研究成員由教研員和幼兒園一線教師組成，能從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，找到好的策略方法，進行全區(qū)推廣。