黑龍江省哈爾濱市通達(dá)小學(xué)

開發(fā)課程資源是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重中之重。哈爾濱市通達(dá)小學(xué)為了體現(xiàn)“讓每一個孩子的明天更精彩”的辦學(xué)理念，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要及教師專業(yè)化發(fā)展的需求，確立了以“三畫一寫” 即粘畫、折畫、剪畫、寫字為主要內(nèi)容，以“方寸天地，心手相融、刻畫七彩童年”為主題的校本課程。通過校本課程的進(jìn)一步開發(fā)與實(shí)施，達(dá)到提高教師專業(yè)化水平，豐富學(xué)校教育資源，促進(jìn)學(xué)校特色形成的最終目標(biāo)。

一、把握校情，統(tǒng)籌規(guī)劃，確立校本課程開發(fā)的主題方向

哈爾濱市通達(dá)小學(xué)始建于上個世紀(jì)50年代，占地面積5525平方米。學(xué)?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，490名學(xué)生，71名教職工，其中有 90%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。學(xué)?，F(xiàn)有省級骨干教師3人，省教學(xué)能手3人。市級骨干教師12人，區(qū)級骨干教師30余人，區(qū)兼職教研員5人，各級名優(yōu)骨干教師占全校教師總數(shù)的48.3%。

多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持把“讓每一個孩子的明天更精彩”做為自己的辦學(xué)理念，以“完善自我，追求卓越”為校訓(xùn)，以“厚德、尚美、求真、博采”為校風(fēng)，以“尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)”為教風(fēng)，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、博采、多思”為學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持走特色創(chuàng)新，科研興校之路，制定了“內(nèi)抓管理培訓(xùn)，外樹特色形象，發(fā)揮優(yōu)勢，爭創(chuàng)名?！钡陌l(fā)展規(guī)劃，在全體師生中樹立“敬業(yè)、精心、求新、和諧、真誠、堅(jiān)守”的通達(dá)精神。學(xué)校重視校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)珍愛生命，弘揚(yáng)個性，走人性化的辦學(xué)方向，努力把學(xué)校辦成讓學(xué)生享受教育快樂，學(xué)生成長發(fā)展的生命園地，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以學(xué)校厚重的人文底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，緊緊把握住課程改革的契機(jī)，狠抓校本課程的開發(fā)和建設(shè)。在校本課程的深入開發(fā)實(shí)施中，學(xué)校進(jìn)行了廣泛調(diào)研，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和師資素質(zhì)，確定了以粘畫、折畫、剪畫、寫字“三畫一寫”為內(nèi)容的校本課程，形成了以“方寸天地，心手相融，刻畫七彩童年”為主旨的校本課程主題活動思想。校本課程開發(fā)力求做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長，把學(xué)校辦出特色，提高質(zhì)量。

二、精心組織，拓寬渠道，提高教師的專業(yè)化能力

在校本課程的開發(fā)中，學(xué)校采取“集中培訓(xùn)、自學(xué)探究、教研活動相結(jié)合的方式”，來提高全體教師的專業(yè)化水平。

學(xué)校定期利用周二下午學(xué)習(xí)時間進(jìn)行集中培訓(xùn)，主要進(jìn)行校本課程信息與理論培訓(xùn)、專業(yè)教師教法指導(dǎo)研究和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師對校本課程的開發(fā)和實(shí)踐有了新的認(rèn)識，學(xué)會了“三畫一寫”的基本技法。培訓(xùn)使大家深刻的認(rèn)識到國家課程注重基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性，校本課程則更關(guān)注獨(dú)特性和差異性。適應(yīng)社會發(fā)展需求，更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要，從而能更有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，校本課程的開發(fā)，是一個極具挑戰(zhàn)性的問題，為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間。

三、立足現(xiàn)有，分段實(shí)施，合理安排校本課程的目標(biāo)

我校開發(fā)校本課程的總目標(biāo)是通過校本課程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活中一切美好的事物，具有欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和想象力創(chuàng)造力，樂于參加各種活動，并能在活動中陶冶自己的情操和提高素質(zhì)。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和合作能力、人際交往和社會活動能力以及基本的勞動技能和實(shí)際操作能力，使學(xué)生能主動地、獨(dú)立地獲取知識和應(yīng)用知識，培養(yǎng)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)型社會需要的創(chuàng)新型人才。

具體目標(biāo)如下：

一、二年級粘貼畫：低年級學(xué)生已初步具備造型和構(gòu)圖的基礎(chǔ)，但隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富和認(rèn)識能力的不斷發(fā)展，學(xué)生需要表現(xiàn)更具活力的形象，理解動態(tài)中某些結(jié)構(gòu)的變化，掌握將三維空間過渡到平面的表現(xiàn)方法。為此我校在低年級進(jìn)行了以粘貼畫為主題的校本活動內(nèi)容。貼畫這項(xiàng)活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們在掌握一定手工制作技能的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在制作的表現(xiàn)能力上，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三年級折畫：根據(jù)三年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)生有一定的定向思維能力。審美、創(chuàng)造能力等各項(xiàng)能力基本形成。通過折畫讓學(xué)生從不同的角度去觀察、想象、聯(lián)想，給學(xué)生以極大的空間。讓學(xué)生去想、讓學(xué)生去制作、讓學(xué)生去研究、讓學(xué)生去合作、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓孩子們把感興趣的材料投放進(jìn)去，在自己想玩時去摸摸、試試、做做，孩子們在這一空間，充分感受物品的性能，折畫制作發(fā)展了學(xué)生手工制作的創(chuàng)新能力，發(fā)展了美感知覺能力的形成。我們通過引導(dǎo)學(xué)生對手工作品的形式、內(nèi)容、媒介三部分做整體的認(rèn)識，使各種視覺要素呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)內(nèi)涵，并注意體驗(yàn)手工作品中所想表現(xiàn)的理念與情感，使學(xué)生獲得了美感經(jīng)驗(yàn)的滿足，發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過活動調(diào)動學(xué)生的主動性、參與性、獨(dú)創(chuàng)性、積極性及自治能力，使學(xué)生在手工活動中的各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力尤其是創(chuàng)新思維能力，對學(xué)生今后的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

四年級剪畫：剪紙是中國民間最為流行的藝術(shù)之一，剪紙以其率直、樸素和不拘一格的表現(xiàn)形式為學(xué)生喜歡。為此我校在學(xué)生已經(jīng)掌握了多項(xiàng)技能的基礎(chǔ)上，在四年級開設(shè)了剪紙。為了培養(yǎng)學(xué)生的美感和對剪紙技術(shù)的興趣，我們注意讓學(xué)生動手收集民間的圖片、實(shí)物，并布置成相應(yīng)的活動區(qū)域，讓學(xué)生通過觀察、觸摸、交流，了解剪紙的歷史，從而提高學(xué)生的審美能力和情趣。同時，在教室的布置中，體現(xiàn)濃郁的民族藝術(shù)氣氛，讓每一個教室模仿民間過年的習(xí)俗，掛上紅紅的燈籠、十二生肖的窗花，墻上粘貼上學(xué)生的剪紙……，使學(xué)生處身其間，感受到喜慶的節(jié)日氣氛，從而獲得審美的能力。