貴州省江口縣民和中學(xué)

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理工作的具體實(shí)施者，可以說班主任的工作在學(xué)校工作中起著舉足輕重的作用。

眾所周知，在全國13億廣大民眾都在為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢、復(fù)興夢而奮斗的今天，競爭是何等激烈。如何把握日新月異時代發(fā)展的脈搏，如何與時俱進(jìn)，如何讓班主任的綜合素質(zhì)、能力都符合時代發(fā)展的要求？這是擺在每一位教育工作者面前的重要問題，尤其是每一位班主任老師值得深思的課題。因?yàn)榘嘀魅巫鳛橐环N特殊的教育角色和重要的教育力量將擔(dān)負(fù)著特殊的使命，筆者從多年的班主任工作實(shí)踐中探索出一丁點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)——班主任工作中的“五戒”，現(xiàn)列述如下。

一、戒罰作業(yè)

學(xué)生作業(yè)是學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識和理解各種能力的演練，也是掌握和運(yùn)用所學(xué)知識的必要延續(xù)。它是學(xué)習(xí)活動的有機(jī)組成部分。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，顯然，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們把學(xué)習(xí)活動中任何一環(huán)都當(dāng)作有益、有趣的事去做。然而筆者卻常?？吹揭?qū)W生沒按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)而被罰做作業(yè)。這種做法看似對學(xué)習(xí)有利，其實(shí)危害極大，它不僅不能解決學(xué)生的認(rèn)識問題，而且還會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，對作業(yè)只會越發(fā)厭煩和反感，他們會認(rèn)為作業(yè)與懲罰性任務(wù)等同。同時，他們作業(yè)時也很被動，因?yàn)?，他們首先想到的是不認(rèn)真完成作業(yè)，老師會罰重做。因此，在教學(xué)活動中，老師，尤其是班主任老師不能用罰作業(yè)的方式來管理學(xué)生。

二、戒罰勞動

勞動是人類文明的使者，是人類財(cái)富的源泉。而熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為教育工作者當(dāng)然要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，讓他們積極參加勞動鍛煉，從中認(rèn)識勞動既光榮又必要。然而，相反的是在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)工作中，有不少班主任老師對違反校規(guī)班紀(jì)的學(xué)生，不是去動腦思考怎樣與學(xué)生溝通、開導(dǎo)、交流從而讓他們從靈魂深處認(rèn)識自己的錯誤，而是采用讓其打掃教室、清除寢室垃圾等簡單粗暴的方式進(jìn)行體力懲罰。這些勞動盡管是學(xué)生力所能及的事，但作為懲罰手段于教育無疑是弊多利少的。同仁們都知道，教育是一個潤物細(xì)無聲的過程，由于人們有認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為體力勞動者低人一等。我們?nèi)绻褎趧幼鳛橐环N處罰，一種懲戒，一種教育的手段，不從耐心教育著手，不從心理上去開導(dǎo)，學(xué)生的勞動觀念不但不能建立，學(xué)習(xí)成績也得不到提高。

三、戒罰做好事

為規(guī)范中小學(xué)生日常行為，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，很多學(xué)校采用了操行評分的辦法。它的操作程序是：先給每一位學(xué)生相同的基礎(chǔ)分，然后視其表現(xiàn)在基分上加、減分。在實(shí)際操作中，一個班級被扣分的學(xué)生往往是老師眼中調(diào)皮的少數(shù)人，對此，有不少班主任采用罰做好事為班級贏來操行分的辦法來懲罰他們。其實(shí)大家都知道，好人好事宜通過老師的正面教育或先進(jìn)形象的感化使學(xué)生自發(fā)而為之，殊不知，這一罰其行為與目的就相差太遠(yuǎn)了。被罰的學(xué)生在做好事時不是真心誠意為別人為集體，而是為了彌補(bǔ)自己的過失，不挨或少挨老師的批評。這樣，有些違反紀(jì)律的學(xué)生在“山窮水盡”時，將別人的東西拿到老師處充“拾東西交公”。顯然，這種罰做好事的做法不僅僅對違法紀(jì)律的學(xué)生起不到教育作用，而且還會影響其他同學(xué)做好人好事的積極性。

四、戒請家長

學(xué)生在校違反了紀(jì)律，班主任老師及時與家長聯(lián)系、溝通，共商教育孩子（學(xué)生）的方法這無可厚非，但有的班主任出于推卸責(zé)任或告狀，罰違紀(jì)學(xué)生請家長來學(xué)校接受“批評”，這種做法是及不利于教育學(xué)生的。因?yàn)榧议L們都有望子成龍、盼女成鳳的心愿。并且都有極強(qiáng)的自尊心，你若告訴他其孩子在校表現(xiàn)怎樣怎樣的差，品行是如何如何的壞，試想，哪位家長愿意當(dāng)著眾多師生的面與班主任交涉這樣的“丑聞”？何況，這種不詳?shù)南?，學(xué)生如果告訴了家長，輕者挨訓(xùn)，重者被打。因此，罰請家長的結(jié)果是：學(xué)生不愿請，家長不愿來。如果采用“高壓”政策，只會導(dǎo)致老師與學(xué)生關(guān)系緊張，家長與老師的關(guān)系不協(xié)調(diào)，一旦達(dá)不到目的，老師在班上乃至學(xué)校的威信就會隨之降低。從根本上講，學(xué)生違紀(jì)主要在于老師教育不得法，更何況正處在發(fā)育、成長期的未成年人違反一兩次校規(guī)班紀(jì)是很正常的現(xiàn)象，在所難免。因此，罰請家長的做法，既無理又無益，應(yīng)徹底杜絕。

五、戒罰款

這里的罰款指學(xué)校、班主任向?qū)W生非法索要款項(xiàng)，包括加倍賠償、收抵押金、保證金等。廣大同仁們你們想想，學(xué)生具備交罰金的經(jīng)濟(jì)能力嗎？答案是否定的。對違紀(jì)學(xué)生罰款只是增加家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生向家長索要的難度，還有膽大、偏激的學(xué)生不問家長要罰金，自己想“辦法”籌錢，這對解決學(xué)生認(rèn)識問題起不到任何作用，只會增大負(fù)面影響。沒有任何正能量的幫助。再則，學(xué)校、老師也沒有罰款的權(quán)利，現(xiàn)在的中學(xué)生已具備了一定的法律常識，采取對違紀(jì)學(xué)生罰款，學(xué)生們知道老師的做法是錯誤的，其行為是違法的，只是出于某種心理不敢反對而已，但是學(xué)校、老師的形象會在學(xué)生心中大打折扣，因此作為從事教育教學(xué)工作者，尤其是班級工作的組織者——班主任老師應(yīng)謹(jǐn)記“學(xué)高為師，德高為范”，為人師表，立足于教育。不能以任何理由和借口向?qū)W生非法索取款項(xiàng)。

以上五戒是筆者就如何搞好班主任工作的一點(diǎn)拙見，意在拋磚引玉。