湖北省襄陽市第八中學(xué)

一、教材分析

1.地位和作用：本實驗是人教版高中生物必修一第五章第四節(jié)光與光合作用中的內(nèi)容。光合作用是高中生物教學(xué)的重難點。學(xué)習(xí)了細胞基本結(jié)構(gòu)和功能后，學(xué)生進行本實驗，利于他們了解葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，也為學(xué)習(xí)光合作用的原理和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)；

2.教學(xué)目標：結(jié)合新課標的要求，我將本節(jié)課的三維目標確定為以下幾個方面。

知識目標：（1）說出色素提取和分離的原理；（2）描述綠葉中色素的種類、顏色和含量

能力目標：（1）掌握色素提取和分離的實驗操作；（2）培養(yǎng)學(xué)生實驗探究，分析解決問題的能力

情感、態(tài)度和價值觀目標：提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維，形成合作、交流、分享的態(tài)度

3.教學(xué)重難點：重點：色素提取與分離的操作；難點：色素提取與分離操作的具體步驟和注意事項。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為高一學(xué)生，他們思維活躍，接受能力強，具備一定自學(xué)、觀察能力以及一定科學(xué)探究的能力，但動手能力差，實驗操作不規(guī)范。

三、教法、學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法

教法：多媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法

下面具體講述本實驗的教學(xué)過程：

四、教學(xué)過程

課前準備：為保障實驗有序進行，在課前需進行充分的準備，教師提供實驗導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生先充分預(yù)習(xí)實驗，對本實驗內(nèi)容有初步的學(xué)習(xí)和理解，并將全班分成10個小組，每組5-6名同學(xué)，選擇一名小組長負責落實學(xué)習(xí)任務(wù)。同時教師提供必須的實驗材料，并允許學(xué)生自帶實驗材料。提高學(xué)生的參與度和探究意識。

課堂教學(xué)：我的課堂教學(xué)包括以下五個流程：情境導(dǎo)入——基礎(chǔ)鞏固——自主探究——成果分析——拓展應(yīng)用。（表略）

五、教學(xué)反思

本節(jié)課的成功之處是：

實驗過程共有三處改進：改進一：豐富了實驗材料

改進二：改進了濾液細線的畫法

改進三：改進了層析裝置

1.如圖所示，改進后的實驗材料更易獲取，操作更容易，效果更好，因而值得推廣。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓他們在感受實驗改進優(yōu)勢的同時，也明確不斷創(chuàng)新的意義所在。

3.實現(xiàn)了知識的遷移。學(xué)生在課上積極性高，思維活躍，衍生出許多新的問題。并能利用本節(jié)課的實驗原理去分析證明，解釋莧菜紫紅色等問題。