廣東省珠海市香洲區(qū)第七小學

【摘 要】對于小學生來說，小學數(shù)學的教育十分重要。因為小學的數(shù)學主要是為了培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維和學習能力。正因如此，對于數(shù)學教師的要求就更高。如何讓小學生對數(shù)學更感興趣，更有效地學習數(shù)學，是數(shù)學教育的一個重要研究問題。其中，筆者認為，語言教育就很重要。本文將對數(shù)學教師的語言教育方法進行一番探討。

【關鍵詞】數(shù)學教學 語言運用 小學生

相信各位教師都知道小學數(shù)學的重要性，讓小學生學習數(shù)學首先是為了讓他們形成邏輯思考的一個能力，進而培養(yǎng)小學生形成自己的思維能力。小學數(shù)學在整個小學教學的地位自不必說，正是由于其重要性，傳授數(shù)學知識的技巧就更為重要。數(shù)學與其他學科不一樣，其自身的語言比較簡潔和抽象，對于初次接觸數(shù)學的小學生來說，完全理解是有一點難度的。這時候，就需要教師有一套準確的語言教育的方法，能夠把數(shù)學語言轉(zhuǎn)化為小學生可以理解的語言。

一、規(guī)范性是語言教育必須注意的一點

語言教育不僅是局限在課堂之內(nèi)，由于教師有為人師表的一個要求，并且，除了家長之外，教師就是和小學生接觸較多的角色，小學生不可避免地會從教師的語言中模仿。所以，無論何時，教師都應該注意自身說話的規(guī)范性，不可誤導學生。

首先語言的規(guī)范性要求教師在課前備課的時候一定要多次斟酌自己的語言，是否準確，是否簡練，是否有重點等等。例如，有一位老師在給他的學生山認識人民幣這門課的時候，設置了一個去游樂園游玩的情景。為了引起同學們的注意，提高他們的興趣，老師用了大量的時間讓學生們?nèi)ビ懻撊ビ螛穲@的途中做了什么，去了哪里等等。時間過了一半之后，老師才提出到了游樂園門口需要用到人民幣買門票這個重點，完全把重點模糊了。也許上完這節(jié)課之后，讓學生們記住的并不是人民幣的基本知識，而是前半節(jié)課討論的沒用的內(nèi)容。其實，這位教師完全可以把真正的人民幣帶到課堂，讓學生自己親眼看看，觸摸一下。然后，教師再進行講解，也學這樣的效果反而會更好；其次教師可以盡量用親切、幽默、具有藝術性的語言進行教學，千萬不要生硬或者帶有教師的高高在上的感覺，這樣小學生會比較容易接受。例如，當教師在講解分蘋果的問題時，教師可以用親切的語言問學生：“同學們，你們幫我數(shù)一下這里一共有多少的蘋果？”學生：“老師，有10個！”教師：“真棒！那現(xiàn)在這些蘋果擺成了多少排？每排有多少個呢？”學生：“1、2、3，老師，擺成了4排，前3排有3個，最后一排只有一個！”教師：“沒錯，那如果老師我現(xiàn)在要給前面3個同學每人3個蘋果，那我自己會剩下多少個蘋果呢？”學生A：“這樣老師應該就沒有蘋果了?！睂W生B：“好像老師會有1個蘋果?！苯處煟骸暗降资茿同學說的對，還是B同學說的對呢，不如我們讓更多的同學發(fā)表一下自己的想法？”教師這樣的一步步提問，學生按著教師的思維去思考問題，很多數(shù)學題就變得很容易理解，同時還教授了學生該如何思考問題。

二、教師可以經(jīng)常使用激勵性的語言

第一、小學生是比較單純的小孩子，他們都是比較渴望得到別人的認可和鼓勵的，而且這些簡單的鼓勵性的語言可以讓小孩子增強自信心。教師可以這樣做：

教師要肯定課堂上積極表現(xiàn)的學生，但也要兼顧不敢表現(xiàn)自己的學生。例如，學生1是一位膽子比較大，表現(xiàn)欲也很強的學生，他經(jīng)常再課堂上積極回答問題，而且每次老師提問他都很希望老師能夠讓他回答。但是，學生2 的情況跟學生1 的情況完全相反，學生2的性格比較內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己，對于在教師和其他同學面前發(fā)表意見有陰影。這種情況下，教師就應該把機會留給學生2這樣的學生，但是不能打擊1的積極性。教師應該鼓勵1，肯定他的表現(xiàn)，但是要教育他，大家一起進步才是最好的。然后，教師要鼓勵2，積極開口說話，大家都很希望聽到他的意見，并在他說完之后給予肯定的掌聲和笑容。這樣，教師不僅兼顧了兩者的情緒，對兩者都起到了不同的教育作用。

教師要給成績不是很好的學生更多的鼓勵，而不是譴責和埋怨。在小學的時候，學生的成績不好，很容易產(chǎn)生自卑的心理，嚴重的甚至會就這樣放棄學習。所以，教師一定要把更多的精力放在下游學生身上，對于他們多次犯的錯誤，不能總是批評和無奈。而是應該為他們?nèi)〉玫男⌒∵M步而感到高興和給予肯定。這些學生是更需要教師鼓勵的，如果教師不定時的對他們?nèi)〉玫男∵M步給予鼓勵的話，這些學生會很容易產(chǎn)生繼續(xù)認真學習和爭取進步的動力。

第二、教師語言可以盡量幽默些

（1）不管是成年人還是小孩子，都無法在整節(jié)課上保持百分百的注意力，有統(tǒng)計曾說課堂上最集中注意力的時間也就10分鐘而已。而由于小學生各種身心成長的問題，就更加不能好好地控制自己的注意力。這時候，教師就需要保證自己的課堂生動有趣，能夠讓學生不想錯過教師說的每一句話。但是，做到這樣是很難的。教師可以做的是，讓自己的語言盡量幽默或者有個性，能夠吸引學生。

（2）例如，當有兩個小學生在課堂生小聲的聊天的時候，教師可以用更委婉的語言去批評這兩位同學。教師可以說：“同學們，老師好像一直聽到有兩只可愛的小老鼠在吱吱喳喳的吵著，不知道這兩只小老鼠能不能先停一下呢？”又例如，有學生在課堂上睡著了，教師可以趁他還沒睡著的時候，就說：“同學們，你們知道嗎？聽說在上課的時候睡著的孩子，都會有怪獸到他的夢中去打他，因為他們不認真聽課?！苯處熃?jīng)常用這樣的詼諧的語言或者帶有比喻性的語言，會讓小學生更感到親切和好玩，自然就覺得課堂很輕松，學習并沒有想象中那么無趣和無聊。