山東省濟(jì)南市盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元平行四邊形和梯形第64、65頁(yè)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)課前自學(xué)，課上交流、觀察、思考、驗(yàn)證，理解掌握平行四邊形的概念及其特征；2.認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，會(huì)畫(huà)出平行四邊形的高；3.通過(guò)啟動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，和課上的體驗(yàn)活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)平行四邊形的易變形的特性，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；4.通過(guò)課前自學(xué)，課上質(zhì)疑，實(shí)踐操作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、敢于質(zhì)疑的能力以及探索的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫(huà)平行四邊形的高。

教學(xué)難點(diǎn)：正確畫(huà)出平行四邊形的高，感受平行四邊形的特性。

課前準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、平行四邊形教具、智慧教室

學(xué)具：自主學(xué)習(xí)單、平行四邊形學(xué)具、釘子板、點(diǎn)子圖、小棒、平板

教學(xué)過(guò)程

教師：

一、導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)“平行四邊形”。想一想，生活中哪些物體的形狀是平行四邊形的？

生：……

師：同學(xué)們都非常的善于觀察，平行四邊形在我們的生活中無(wú)處不在，老師也給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，請(qǐng)看，在其中找一找平行四邊形。（課件欣賞）

師：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)平行四邊形。課前已經(jīng)讓大家通過(guò)看微視頻、書(shū)自學(xué)了這部分內(nèi)容。首先請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單來(lái)，小組交流交流，給大家2分鐘的時(shí)間，開(kāi)始！

生：……

師：通過(guò)交流有什么問(wèn)題？

生：……

師：同學(xué)們真的很棒！帶著質(zhì)疑的眼光提出了這么多的問(wèn)題，我們今天的學(xué)習(xí)就從這里開(kāi)啟！

師：好，先交流到這，通過(guò)交流有什么問(wèn)題？

生：……

（板演學(xué)生的問(wèn)題）

二、解決學(xué)生的問(wèn)題

1.理解掌握平行四邊形的特征和定義

師：我們先來(lái)研究平行四邊形的特點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)拿起你的平行四邊形（師也拿起平行四邊形）誰(shuí)來(lái)指著說(shuō)一說(shuō)，你都知道了平行四邊形的哪些特點(diǎn)？

生：……

生：……

生：……

學(xué)生拿著平行四邊形的學(xué)具，邊指邊說(shuō)。

【這個(gè)環(huán)節(jié)主要是檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)成果，并通過(guò)手中表象的平行四邊形，抽象出平行四邊形的特點(diǎn)?！?/p>

師：還有嗎？

（如果學(xué)生說(shuō)易變形，師：這是平行四邊形的特性，我們一會(huì)再來(lái)研究）

師：這是大家自學(xué)的成果，到底平行四邊形師不是真的具有這些特點(diǎn)呢？想一想親自驗(yàn)證驗(yàn)證？

生：……

師：請(qǐng)看合作要求，誰(shuí)來(lái)讀一下？

生：……

生：……

師：給大家2分鐘的時(shí)間。開(kāi)始！

生：……

師：哪個(gè)組可以上臺(tái)來(lái)給大家分享分享你們的驗(yàn)證過(guò)程。

生：……

這個(gè)過(guò)程，小組中的學(xué)生上臺(tái)與大家分享驗(yàn)證過(guò)程，驗(yàn)證時(shí)用測(cè)量工具驗(yàn)證平行四邊形的對(duì)角相等、對(duì)邊相等，用一副三角板的推動(dòng)驗(yàn)證對(duì)邊平行。

【平行四邊形的特點(diǎn)學(xué)生通過(guò)自學(xué)都能知道，但知道歸知道，未必會(huì)真的去測(cè)量，驗(yàn)證，因此通過(guò)學(xué)生親自驗(yàn)證的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解?！?/p>

（在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中及時(shí)的點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)）

師：來(lái)掌聲感謝你們精彩的匯報(bào)。

師：現(xiàn)在再拿起你的平行四邊形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是平行四邊形。

生：……

師：正如大家所說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀一下？

生：……

（教師貼，再讀）。

2.認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底，會(huì)畫(huà)平行四邊形的高

師：剛才還有同學(xué)提到了怎樣畫(huà)高，下面我們就一起走進(jìn)平行四邊形的高。觀察判斷幾號(hào)是這個(gè)平行四邊形的高？

（這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在選擇中，初步感受高，然后再通過(guò)生生交流四遍中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高，最后再通過(guò)定義的出示一錘定音，深刻的掌握什么是高和底。）

生：……

師：你覺(jué)得呢？

生：……

師：你呢？

生：……

師：認(rèn)為1號(hào)和3號(hào)的請(qǐng)舉手，看來(lái)大家都認(rèn)為2號(hào)師平行四邊形的一條高，看著這條高，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是平行四邊形的高？

生：……

師：垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。

師：判斷下面平行四邊形的高畫(huà)對(duì)了嗎？請(qǐng)?jiān)谄桨迳献鞔稹?/p>

（這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在平板上作答一是讓學(xué)生有獨(dú)立思考、沉淀的時(shí)間，二是能夠更加清楚地看清三個(gè)圖，三是也能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，四是節(jié)約時(shí)間。）

生：……

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

師：我們先來(lái)看第一個(gè)，你有什么想說(shuō)的？

生：……

（通過(guò)①號(hào)讓學(xué)生體會(huì)到平行四邊形可以畫(huà)無(wú)數(shù)條高，通過(guò)②號(hào)讓學(xué)生感受另外一組對(duì)邊之間也可以畫(huà)高。）

師：現(xiàn)在想不想親自來(lái)畫(huà)一條高？

生：……

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，畫(huà)完高后同位交流，如有錯(cuò)例，上傳到4區(qū)，給大家2分鐘的時(shí)間開(kāi)始。

生：……

師：希望大家在畫(huà)高時(shí)，都能注意到這些細(xì)節(jié)。

生：……

（這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生真正的去實(shí)踐，體驗(yàn)畫(huà)高的過(guò)程，在同班的訂正交流中，在錯(cuò)例的上傳反思中，更加鞏固怎樣畫(huà)高。）