西藏昌都市察雅縣中學(xué)

開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是現(xiàn)代課程理論的具體實(shí)踐，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要舉措。數(shù)學(xué)活動(dòng)課可以作為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)散思維、創(chuàng)新精神都有很大的幫助，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要而有效的途徑。

一、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的數(shù)學(xué)課程一個(gè)重要組成部分，與數(shù)學(xué)學(xué)科課、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和學(xué)科課中的數(shù)學(xué)活動(dòng)有著質(zhì)的區(qū)別，但又有密切的聯(lián)系，我們只有首先搞清了它們之間的關(guān)系，確立了數(shù)學(xué)活動(dòng)課的地位和價(jià)值，才能更好地組織數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)。

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科課。數(shù)學(xué)活動(dòng)課與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科課是既有區(qū)別又有聯(lián)系的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科課程交給學(xué)生的是已有的數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則、規(guī)范的解題方法等，總之，學(xué)生從課堂、教師那里得到的是現(xiàn)成的、別人的勞動(dòng)成果，學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)的機(jī)器而已。而數(shù)學(xué)活動(dòng)課則是采用靈活多樣的教學(xué)方式，給學(xué)生提供主動(dòng)參與的自主活動(dòng)空間，讓他們通過(guò)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)去應(yīng)用、驗(yàn)證、尋覓、發(fā)現(xiàn)真理，體驗(yàn)思維過(guò)程中的問(wèn)題，在求解過(guò)程中運(yùn)用各種方法的篩選、擇優(yōu)，獲得適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課與學(xué)科課又是有聯(lián)系的。學(xué)科課程的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生進(jìn)一步的活動(dòng)提供知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的前提準(zhǔn)備，有助于學(xué)生活動(dòng)的展開(kāi)；另一方面，學(xué)生在活動(dòng)中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又豐富了感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了各種認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)，這樣更有利于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)活動(dòng)課與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。從表面上看，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容和以往數(shù)學(xué)課外活動(dòng)有許多相似之處，并且有很多教師就此將數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組的活動(dòng)內(nèi)容了，實(shí)質(zhì)上，二者是有質(zhì)的區(qū)別的。以往我們開(kāi)展的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，往往被看作是學(xué)生的課余生活，學(xué)生可以自愿參加。其主要功能是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的延伸和補(bǔ)充；其主要目的是娛樂(lè)、休息、調(diào)節(jié)學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生。雖然客觀上也可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，在培養(yǎng)和教育學(xué)生方面有許多優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揮了積極的作用，但由于不是作為正式課程出現(xiàn)的，沒(méi)有固定的時(shí)間表，缺乏穩(wěn)定的課程目標(biāo)，更無(wú)體系化的課程內(nèi)容，是一種彈性極大、開(kāi)放性極強(qiáng)的學(xué)科課程的輔助形式，更往往成為變相的學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)。

3.數(shù)學(xué)活動(dòng)課與學(xué)科課程中的活動(dòng)。學(xué)科課中的活動(dòng)，從本質(zhì)上講是完全服從和服務(wù)于本學(xué)科課堂教學(xué)需要的，它是學(xué)科課程教學(xué)的重要組成部分，而課程計(jì)劃中的活動(dòng)課則是一種獨(dú)立的新型課程?；顒?dòng)課的活動(dòng)有別于一般課堂教學(xué)中的活動(dòng)，它有以下的特點(diǎn)：以活動(dòng)為主；以學(xué)生的自我活動(dòng)為主；以學(xué)生的自己設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展活動(dòng)為主；以學(xué)生的合作交流活動(dòng)為主；以應(yīng)用為主。活動(dòng)課程通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，可以掌握學(xué)科課程難以包容的信息和技能。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)課實(shí)施的原則

1.“問(wèn)題情景化”原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容必須要有特定的情景問(wèn)題，這樣才能引起學(xué)生的興趣和探究欲望。情景問(wèn)題，主要指來(lái)自學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題或已經(jīng)掌握的熟悉問(wèn)題。

2.“主動(dòng)探索與合作交流”的原則。有活動(dòng)就離不開(kāi)合作，但合作應(yīng)是在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先要重視學(xué)生的主動(dòng)探索，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主體性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景問(wèn)題動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，經(jīng)過(guò)分析、類比、聯(lián)想、歸納、猜想、推理……初步探索出情景問(wèn)題中的規(guī)律、數(shù)學(xué)模型以及解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法。要讓學(xué)生分組討論、相互交流、共同探討，在討論研究中不斷概括、抽象出情景問(wèn)題的規(guī)律、思想方法，在合作交流中逐步完善結(jié)論，甚至發(fā)現(xiàn)新的定理、概念。

3.“雙主體”原則。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，師生雙方扮演著不同的角色，各自從事具有相互聯(lián)系、相互制約的活動(dòng)，在活動(dòng)中教師和學(xué)生都是主體?；顒?dòng)不光是學(xué)生的事，不要將問(wèn)題交給學(xué)生就什么也不管了，讓學(xué)生放任自流，教師所做的工作其實(shí)是非常繁重和細(xì)致的：研究教材教法、確定活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序、調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程、反思活動(dòng)效果、總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等，都是教師要做的工作，而且教師在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中去，搞好信息反饋，解決疑難問(wèn)題。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)活動(dòng)能否真正開(kāi)展的重要保證。以往數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要取決于分?jǐn)?shù)，新課程改革則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣性，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。數(shù)學(xué)活動(dòng)課為教師評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的平臺(tái)和窗口，站在這個(gè)平臺(tái)上透過(guò)這個(gè)窗口，教師可以看到學(xué)生活動(dòng)的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識(shí)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，從而可以更加全面和客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一門嶄新的課程，對(duì)它的實(shí)施還有很多值得研究和改進(jìn)的地方，我們應(yīng)用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)對(duì)待這一課程，努力使其成為數(shù)學(xué)課改的亮麗奇葩，成為學(xué)生思維發(fā)展的有效途徑，成為學(xué)生攀登數(shù)學(xué)高峰的堅(jiān)固基石。