云南省玉溪市紅塔區(qū)第一幼兒園

【摘 要】數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。新《綱要》在數(shù)學(xué)教育的目標中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”?！霸谏詈陀螒虻恼鎸嵡榫澈徒鉀Q問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識；體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義；在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。”因此，我們必須重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育，如何在主題活動中滲透數(shù)學(xué)活動呢？通過一段時間的實踐、探索，我們積累了以下經(jīng)驗和方法。

【關(guān)鍵詞】主題活動 滲透 數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出：幼兒園的數(shù)學(xué)活動，應(yīng)該從幼兒已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進行理解和應(yīng)用。怎樣在主題活動中滲透數(shù)學(xué)活動，我們可以從以下方面來思考和探索。

一、在主題探究過程中滲透數(shù)學(xué)教育

一直以來，幼兒園數(shù)學(xué)教育講究的是知識結(jié)構(gòu)的有序性、循序漸進，教學(xué)內(nèi)容是按數(shù)學(xué)學(xué)科知識的邏輯以及教師以往的教學(xué)經(jīng)驗安排的。因此，幼兒的學(xué)習(xí)往往是被動的，與生活發(fā)生偏離。而主題活動是從幼兒興趣和需求出發(fā)的活動，它把幼兒生活實際作為教育的源泉，把幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，是對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全方位、多層次的拓展，因此更能滿足幼兒的發(fā)展需要。

究竟如何在主題探究過程中滲透數(shù)學(xué)教育呢？在實踐中，我們都知道，任何一個主題都會包含著數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，怎樣把握、運用這些教育內(nèi)容、與主題活動整合，使幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更生活化，需要教師細心觀察、仔細琢磨。如：小班主題活動《好吃的水果》中，可設(shè)計數(shù)學(xué)活動“水果商店”，引導(dǎo)幼兒分類擺放各種水果，發(fā)展幼兒的分類能力；還可借助角色扮演的方式，在幼兒體驗買賣水果的過程中，引領(lǐng)幼兒自然輕松的學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，并認識錢幣（一元、兩元、三元）。中班主題活動《我愛家鄉(xiāng)》，可設(shè)計數(shù)學(xué)活動“新房子”，引導(dǎo)幼兒利用不同的圖形組合成不同的房子，讓他們在拼組的過程中去發(fā)現(xiàn)、感知各種圖形的形狀、特征；之后，讓他們找一找每種圖形的數(shù)量，進行數(shù)量之間的比較。

在開展數(shù)學(xué)活動時，我們老師要根據(jù)幼兒在主題中遇到的實際問題或興趣熱點，創(chuàng)設(shè)多樣的活動情境，展開以上某些活動事件，把數(shù)學(xué)教育活動的目的與主題教育目標結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)教育緊緊追隨幼兒的生活，滿足幼兒的發(fā)展需求，推動幼兒在生活中主動建構(gòu)和運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗，解決生活中遇到的一些問題。這樣，幼兒接觸到的數(shù)學(xué)就不再是抽象的、遠離生活的，而是具體的、生動的，和生活息息相關(guān)的，這會使原本單調(diào)的數(shù)學(xué)活動顯得更具有趣味性，幼兒也學(xué)得更輕松愉快。

二、在主題活動中生成數(shù)學(xué)內(nèi)容

幼兒的生成活動無時不在、無所不在。在生活中有著大量的數(shù)學(xué)資源，主題活動中的數(shù)學(xué)活動不會減少。我們要支持幼兒在主題活動中生成的數(shù)學(xué)內(nèi)容，純知識性的數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)不盡相同，最明顯的差別在于生活中的數(shù)學(xué)更具豐富的情感色彩，更具有實際意義。如：在“迎新年”主題中，老師和孩子們一起進行手工活動，制作串花、剪窗花等布置活動室，在制作過程中，有的孩子會發(fā)現(xiàn)，制作串花時如果把不同顏色的花，按照一定規(guī)律串起來比單色串起來更加漂亮，還有的孩子會發(fā)現(xiàn)，將紙對折可以剪出花樣對稱的窗花。這時，老師就可以因勢利導(dǎo)的引導(dǎo)幼兒按照一定的規(guī)律來做串花，鼓勵幼兒用對折剪紙的方法，剪出不同圖案的對稱型窗花，在這樣地手工活動中，幼兒既掌握了做串花、剪窗花的一些基本方法，又學(xué)到了按規(guī)律排序及對稱的數(shù)學(xué)知識。

三、結(jié)合主題活動，融數(shù)學(xué)于主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

主題教育活動強調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有“多元互動”的主題墻和豐富多彩的主題區(qū)域活動。數(shù)學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)配合主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要為幼兒提供可展開探索的操作材料，而且材料的提供要體現(xiàn)層次性和階段性，讓幼兒通過對材料的擺弄和操作，充分地感知和體驗。如：開展小班主題活動“我愛我家”時，我們在區(qū)角中提供材料，創(chuàng)設(shè) “娃娃家”的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中通過分發(fā)碗、勺，整理物品等活動，理解“1和許多”“ 一一對應(yīng)”等數(shù)概念，發(fā)展幼兒分類和比較等數(shù)學(xué)能力。在開展大班《可愛的動物》的主題活動中，我們可創(chuàng)設(shè)“動物商店”的游戲環(huán)境，讓幼兒給小動物分類擺放，幫小動物制作價格牌（10以內(nèi)數(shù)字），到“銀行”取錢、買動物，復(fù)習(xí)認識了10以內(nèi)的數(shù)字，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法等；主題墻上可以貼掛幼兒制作的動物圖片，并給動物標上數(shù)字，巧妙地創(chuàng)設(shè)動物找家的墻飾……使幼兒在生活化的游戲環(huán)境中，自由輕松地感受了數(shù)學(xué)的用處，鞏固數(shù)學(xué)知識，體驗了快樂。

四、在主題活動中的其他領(lǐng)域滲透數(shù)學(xué)教育

主題活動中，每一個教育活動都有其主要的教育價值。除了數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動以外，主題活動中的各領(lǐng)域教學(xué)，都在不同程度反映有關(guān)數(shù)量關(guān)系和空間形式方面的內(nèi)容，例如語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域活動中，無論是將哪一個故事或認識哪一類事物，幼兒都要接觸到一定的空間、時間或數(shù)量方面的詞匯和知識；美術(shù)活動中，幼兒不僅要明確畫畫的內(nèi)容或制作什么，而且還要知道畫或制作的是多少、物體的大小以及放置的位置等；健康活動中，必然聯(lián)系到空間方位和時間方面的知識。因此，老師要把其他領(lǐng)域的教學(xué)和數(shù)學(xué)密切聯(lián)系起來，使各領(lǐng)域教學(xué)能互相補充，互相促進。

五、結(jié)合主題，融數(shù)學(xué)于一日生活中

現(xiàn)實生活是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的源泉，幼兒生活中處處隱含數(shù)學(xué)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。