云南省楚雄州永仁縣民族中學(xué)

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人（陶行知），在教育的過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生說(shuō)：“親其師，信其道”，反之，我們只有對(duì)學(xué)生“信其生，知其言，行其效”，因此，我認(rèn)為，信任是最好的教育。教師要有一顆愛孩子的心。沒有愛就沒有教育，老師愛學(xué)生，有時(shí)就如慈母，充滿舐犢之情，有時(shí)猶如嚴(yán)父，愛之深責(zé)之切。尊師與愛生是相互對(duì)立的矛盾統(tǒng)一體，二者互為條件，相輔相成；教師只有真誠(chéng)地去關(guān)愛學(xué)生，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，才能反過(guò)來(lái)得到學(xué)生真心的尊敬和愛戴。

在學(xué)生中有威信的教師都具有自我的人格魅力，教師生活在學(xué)生中間，一言一行、一舉一動(dòng)都有學(xué)生的目光關(guān)注著。教師要擁有健全的人格，孔子說(shuō)：“身教重于言教”，教師應(yīng)有崇高的思想境界和高尚的道德情操，以身作則，為人師表；學(xué)而不厭，誨人不倦；守時(shí)守信，言行必果；對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生滿懷熱情，勇于獻(xiàn)身……這樣才能有力的說(shuō)服學(xué)生、感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。

三年一屆，我們?cè)谶@樣的輪回中面對(duì)不同的班級(jí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我們漸漸的發(fā)現(xiàn)，每一屆的班級(jí)發(fā)展得怎么樣，取決于每一屆新生開學(xué)時(shí)，你給他的定位，如果你在新一屆新生開學(xué)時(shí)很真誠(chéng)的告訴他，你很棒，所以你來(lái)到的班級(jí)是一流的班級(jí)，你擁有一流的老師，一流的同學(xué)，所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不夠棒時(shí)，說(shuō)明你努力不到位，你要比別人更勤奮，因?yàn)榇蠹叶己芮趭^。這樣，學(xué)生在日常生活中就會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)，不斷努力，不斷進(jìn)步。而好班與差班的區(qū)別正在于此。

現(xiàn)如今，在學(xué)校的評(píng)價(jià)體制中，我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象：評(píng)“三好學(xué)生”，總是選上了那些“榮譽(yù)專業(yè)戶”；如果某個(gè)中等生進(jìn)步了，選上了，老師會(huì)說(shuō)：“是不是自己考的，你有沒有抄襲同學(xué)的……”，在校內(nèi)外出現(xiàn)了不留名的好人好事，老師首先聯(lián)想到的是那些“好學(xué)生”；作業(yè)批改和試卷評(píng)閱中，有附加題，在同樣情況下，往往是“好學(xué)生”得分高，而后進(jìn)生則備受挑剔，甚至后進(jìn)生如果做出了“好學(xué)生”不會(huì)做的題目，反而是仿佛是一件煞風(fēng)景的事……而且，上述種種通常是在不經(jīng)意中出現(xiàn)的，并非老師刻意所為?？烧沁@“不經(jīng)意”，折射出某些教師帶成見和偏見的思維習(xí)慣，折射出教育的不公平現(xiàn)象已到了習(xí)以為常，渾然不覺的程度。

我們總在有意或無(wú)意地把那些普通的學(xué)生放在被遺忘的角落，任其自生自滅，而對(duì)那些所謂的優(yōu)生呵護(hù)有加，贊不絕口，視如珍寶。實(shí)際上，最讓那些普通學(xué)生感動(dòng)的恰恰是得到了老師的重視。當(dāng)學(xué)生感到自己被重視并顯得重要時(shí)，不但會(huì)正是自己，樹立自信，產(chǎn)生精神動(dòng)力，而且還會(huì)使這種力量參與構(gòu)建一種氛圍，形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。

在學(xué)校里，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體制中，只有優(yōu)生獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步獎(jiǎng)，更沒有后進(jìn)生進(jìn)步獎(jiǎng)。這就使得教師在后期的教學(xué)過(guò)程，從最初的你們都是最棒的變?yōu)閷?duì)優(yōu)生我們將實(shí)行“分槽喂養(yǎng)”，培養(yǎng)優(yōu)生比較成功的班級(jí)，在年終績(jī)效考核中，科任老師的優(yōu)生獎(jiǎng)獎(jiǎng)金超過(guò)了教學(xué)實(shí)績(jī)，而培養(yǎng)不出優(yōu)生的班級(jí)，科任老師的年終績(jī)效都被其他老師領(lǐng)走，辛辛苦苦一年下來(lái)就等于白干。

教育失去了本真，教師失去了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，績(jī)效成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)功利化的手段，獎(jiǎng)勵(lì)了少部分，懲罰了大多數(shù)。但教育的執(zhí)行者是全體教師，受教育的對(duì)象是所有適齡兒童。是誰(shuí)該還給這些孩子公平的教育，在“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的今天，孩子們可以享受一流的硬件設(shè)施，享受“營(yíng)養(yǎng)早餐”“享受兩免一補(bǔ)”政策，但又有誰(shuí)真正的了解過(guò)他們真正需要的是什么，真正缺的又是什么？

信任，不止建立在教師對(duì)學(xué)生的信任，也要建立在學(xué)校對(duì)教師的信任，更要建立在社會(huì)對(duì)教師的信任。

社會(huì)尊重了教師，信任了教師，教師才會(huì)忘我的工作；學(xué)校信任了教師，教師才會(huì)把學(xué)校的發(fā)展作為己任，學(xué)生信任了教師，教師才會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)教。

信任是合作的基礎(chǔ)，合作是成功的開始。信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的橋梁。被人信任的感覺是最快樂的，信任你的學(xué)生吧，他們因此會(huì)更信任你的。

師生之間建立的情感不僅是一種教育手段，也是一種教育力量。師生間有共同的目標(biāo)，應(yīng)彼此間相互信任、相互理解，將心比心，以愛心為基礎(chǔ)，使學(xué)生感受到教師的慈愛和溫暖，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)教師的親近感。尤其對(duì)“后進(jìn)生”要有愛心，和他交朋友，絕不能歧視他們。我們班上有一個(gè)男孩子，是個(gè)有名的“后進(jìn)生”自制力差，上課不能認(rèn)真聽講，亂搞小動(dòng)作，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，書寫不認(rèn)真，隨心所欲，同學(xué)們都瞧不起他，而我并沒有對(duì)他另眼看待。我絞盡腦汁，多次找他談話都無(wú)濟(jì)于事，反而越來(lái)越糟。后來(lái)，我采取和他交朋友的方法，和他談心，和他交換意見，增強(qiáng)他對(duì)我的親近感。我隨時(shí)鼓勵(lì)他，及時(shí)表?yè)P(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，提高他的積極性。慢慢的他喜歡上了我所教的學(xué)科，并且成績(jī)進(jìn)步很快，后來(lái)我又鼓勵(lì)他學(xué)好其他學(xué)科。因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的各門功課，并不是孤立的，它們之間有內(nèi)在的聯(lián)系，如果一門功課學(xué)不好，也會(huì)影響其他功課的學(xué)習(xí)，甚至影響今后的工作。由于我跟他之間短了距離，建立了良好關(guān)系，因此，我對(duì)他的教育甚是有效。在我的鼓勵(lì)下，他增強(qiáng)了上進(jìn)心，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，由原來(lái)的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生各門功課都有了較好成績(jī)。

教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，教師不光要在大的方面尊重學(xué)生，在細(xì)微之處也要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不壓抑、不嘲笑、不諷刺學(xué)生，虛心聽取學(xué)生各方面的意見，允許學(xué)生發(fā)表新的意見和見解，對(duì)正確的要求要予以采納、肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)不正確的要求及見解要給予平等、真誠(chéng)、坦率的分析，并加以引導(dǎo)說(shuō)服，使之盡快糾正，用全部的熱情關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。經(jīng)常同他們談心，了解他們的內(nèi)心世界，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，耐心教育他們。教師還要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，給他們以公正、無(wú)私的幫助，對(duì)學(xué)生理解、尊重、信任、關(guān)心。只有這樣，學(xué)生才樂于接近教師，樂于接受和服從老師的指導(dǎo)。在教育教學(xué)中，教師始終對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心、充滿希望、用教師的愛心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，為不同的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合各自發(fā)展的空間。熱愛學(xué)生是教師的天職，只有有愛心才會(huì)有耐力，才會(huì)循循善誘、誨人不倦，才能使受教育者接受你的教育。