遼寧省昌圖縣頭道小學(xué)

【摘 要】語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)要在語文的課堂教學(xué)中重視對學(xué)生人文意識的培養(yǎng)，明確指出“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情”，“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂 活

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中，要設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這種民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。如何讓小學(xué)語文課堂活起來，讓每一位學(xué)生都參與進來，真正融入課堂，快樂學(xué)習(xí)？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手與教育同仁共勉。

一、精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

精彩的課文導(dǎo)入，可以迅速地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以最快的速度參與到學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的教學(xué)效果和效率。十幾年的教學(xué)中，我經(jīng)常運用圖片導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、實物導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、設(shè)制懸念導(dǎo)入等，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)《北京亮起來了》一課時，我用聲情并茂的語言導(dǎo)入：“北京是一座集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史、深厚的文化底蘊、濃郁的現(xiàn)代氣息，讓我們坐上小火車去北京看看美麗的夜景吧！”隨即，播放火車的音像圖片，從孩子臉上洋溢的笑容可以看出，他們已經(jīng)被吸引到課文的情境中；在教學(xué)《風(fēng)娃娃》時，我用謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)《媽媽的賬單》時，我用閻維文的《母親》歌曲導(dǎo)入，增強了藝術(shù)感染力；在教學(xué)《黃河是怎樣變化》的時候，問學(xué)生：“2000多年前，黃河非常漂亮，山清水秀，而現(xiàn)在，黃河水混混的，有些地方還斷流呢，你們想知道為什么嗎？”學(xué)生急切想知道答案，于是產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的欲望強烈，學(xué)習(xí)效果良好?？傊谡n堂教學(xué)中，要通過教師精彩的導(dǎo)入語激發(fā)學(xué)生興趣，牽住學(xué)生的心、拴住學(xué)生的神、抓住學(xué)生的情，使學(xué)習(xí)變得輕松快樂，主動參與。

二、營造賞識環(huán)境，增強學(xué)生信心

心理學(xué)告訴我們：人人都需要贊賞。老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。教師千萬不要吝惜自己的表揚。俗話說，千人千面。每個學(xué)生都有著自己的個性特征和對思想品德要求的接受方式，而在他們個性特征中有一點是共同的、具有普遍性的，那就是他們都強烈希望得到他人的尊重、鼓勵和贊美。因此，教師應(yīng)用心去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的美。哪怕僅僅只是星星之火，也要及時地鼓勵、表揚，以促其形成燎原之勢。贊賞是廉價的，也是無價的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上我盡量采用多種表揚方式：或用贊許的口吻——“你說得真好！”“你真是一個認(rèn)真思考的孩子！”“你的想法真棒！”“你想象力真豐富！”或用親切的動作——拍拍肩膀，輕輕一點頭，微微一笑，給孩子豎起大拇指等，來增強孩子的信心。每節(jié)課盡量多贊賞學(xué)生，有了教師真真切切實實在在的贊賞的這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好?？梢哉f，通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。

要鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己與眾不同的想法，敢說“我認(rèn)為”。學(xué)生在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間，盡情地自由參與自由表達(dá)，必然能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗，學(xué)習(xí)興趣高漲，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，展現(xiàn)語文課堂的無限活力。

三、創(chuàng)設(shè)對話情境，營造開放課堂

傳統(tǒng)的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。我們要還給學(xué)生一個“對話”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。

1.文本對話

在我的課堂中，經(jīng)常會這樣問學(xué)生：“如果你是某某（課文中的人物），你會怎樣說？怎樣做？”引導(dǎo)學(xué)生去想象，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當(dāng)其中的角色，去體驗、去感受。

2.師生對話

在課堂上，我們教師應(yīng)該做孩子的朋友，在他們需要幫助的時候伸出熱情的手，蹲下來傾聽孩子的心聲。實現(xiàn)與學(xué)生的溝通，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)體驗！

3.生生對話

在課堂上，積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機會，先讓孩子在小組內(nèi)表明自己的觀點，然后全班交流，這樣學(xué)生都愿意把自己的想法說給別人聽，課堂自然就“活”起來了。

4.讓孩子去“展示自己”。

真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。給孩子提供展示的平臺，課堂上，讓他們?nèi)ンw驗、去探索、去感悟，去盡情地展示自己。孩子們熱情參與、興趣濃厚，課堂氣氛自然活躍。

四、潛心鉆研文本，發(fā)掘?qū)徝酪饩?/p>

語文教學(xué)時，教師要潛心鉆研文本，善于創(chuàng)設(shè)情境，運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時感受到美的情感、美的形象、美的意境……讓學(xué)生感受山光水色的愉悅，領(lǐng)略鳥性人心的空靈，欣賞祖國山川的壯美，興趣盎然地投入到語文學(xué)習(xí)之中。

在學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課時，我和孩子們一起欣賞那些怪石；在欣賞《桂林山水》時，我和學(xué)生領(lǐng)略廣西桂林的美景；在《地震中的父與子》中，我和大家一起體會人世間最真切的父子深情……

教師善于挖掘課文中的意境美、風(fēng)光美、親情美、人性美，用美的語言引領(lǐng)學(xué)生感悟文學(xué)之美，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。讓我們的語文課堂教學(xué)真正地活起來，真正讓興趣的培養(yǎng)像“隨風(fēng)潛入夜”的細(xì)雨，“潤物細(xì)無聲”地滋潤學(xué)生的心田。

教師要根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有了自由輕松的學(xué)習(xí)心境。自然就有了良好的教學(xué)效果。課堂也一改沉悶的局面，學(xué)生在課堂上也“活”了起來。

【參考文獻】

[1]心理學(xué)，（高等教育出版社）.

[2]錢霞.注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育.

[3]申寅子.小學(xué)語文課堂上的賞識教育[D].東北師范大學(xué).