西藏拉薩市北京中學

【摘 要】本文以新課程改革理念為先導，結(jié)合多年的教學實踐積累，著重闡述了多媒體走進高中政治課所帶來的多方面功效——使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動獲取知識；教學內(nèi)容由抽象單一為形象豐富；教材內(nèi)容由滯后走向時代；學生的思維由狹窄向開闊；綜合知識由松散變?yōu)橄到y(tǒng)；學生情感由壓抑而走向升華，很好地實現(xiàn)了二者的優(yōu)化整合。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化整合 主動獲取 深化認識 情感升華 和諧統(tǒng)一

新課改的浪潮不斷涌進，運用計算機多媒體技術(shù)輔助教學手段進行政治課教學，也對我們提出了更高的要求。它能使我們的課堂教學由平面走向立體、靜態(tài)變成動態(tài)、抽象化為具體，突破了時間和空間、微觀和宏觀、歷史與現(xiàn)實的限制，大大提高了政治課教學容量和效果，對政治課教學有著十分重要的作用。

一、多媒體融入政治課堂——由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動獲取知識，提升能力

在教學中利用網(wǎng)絡(luò)，準備大量的素材，用超鏈接的方式，有選擇地展示給學生，讓學生在一種輕松、愉悅、身臨其境的氛圍中去體驗和思考，討論掌握知識，從而改變學生死記硬背的學習方法，也鍛煉了學生分析問題，解決問題的能力。

二、多媒體融入政治課堂——教學內(nèi)容由抽象單一變?yōu)樾蜗筘S富，提升效果

政治是一門包括政治、經(jīng)濟、哲學、思想品德等多方面內(nèi)容的學科。政治課的概念和原理大多較為抽象，僅靠語言和文字描述，難于理解。但通過多媒體能形象生動地揭示概念的內(nèi)涵和特征，化抽象為形象，使學生容易了解政治學科的有關(guān)概念和原理。例如，我們在講哲學課中物質(zhì)的運動變化時，利用多媒體展示黃山漂浮的云霧，廣闊大海起伏的波浪，輕輕飄落的雪花，潺潺流動的溪水，茁壯成長的樹木，不斷旋轉(zhuǎn)運動的星球，發(fā)展變遷的人類社會，觀賞著事物各種運動形態(tài)，等等。同時教師適時介紹：運動就是事物的一切遷移和變化，是事物的根本屬性和存在方式。采用多媒體展示物質(zhì)的運動變化，使學生在較短的時間里理解了物質(zhì)的運動，達到用時少而效果好的結(jié)果。以前教師講課，生怕有所遺漏，真是“知無不言，言無不盡”，但學生卻昏昏欲睡，不知所云。因此利用多媒體的視聽效果，可改變“滿堂灌”的“填鴨式”教學為平等、合作、探究式教學，真正做到“授人以漁”，給學生獵槍，不要準備干糧，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學理念和教學方法。作為教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源共享優(yōu)勢，結(jié)合自己的教學實際，隨時從網(wǎng)絡(luò)中充實自己的素材庫，篩選、整理、提煉、應(yīng)用，從根本上改變過去單純使用教材、教參備課的方法，完善自己，拓展視野。我在實際教學中，也經(jīng)常根據(jù)自己的構(gòu)想，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情境，改變思想政治學科給人枯燥乏味、遠離生活的感覺，使一些抽象的、難以表現(xiàn)的教學過程能形象、生動、直觀的表現(xiàn)出來，以達到聲畫同步、圖文并茂、情感共鳴，使理論貼近生活，并逐漸形成自己的教學風格。

三、多媒體融入政治課堂——教材相關(guān)內(nèi)容從滯后感邁向時代氣息

思想政治課教材中有許多涉及黨和國家方針政策的內(nèi)容，還有一些為幫助學生理解概念原理而引用的材料。由于教材受出版時間等因素的影響，難以及時反映這些方針、政策的調(diào)整和變化，從而使教學內(nèi)容相對滯后，不能激發(fā)學生學習興趣。而多媒體能幫助教師迅速獲得新信息盡可能避免因教材內(nèi)容滯后而帶來的一系列消極后果。

四、多媒體融入政治課堂——學生的思維由狹窄走向開闊

傳統(tǒng)教學中，教師或教材為學生提供的材料信息量少、知識面窄，學生的思維難以拓展，因而難以全面深入地理解知識，更難以進行創(chuàng)造性思維，形成自己獨特的觀點。而多媒體能提供豐富的綜合性強的資源信息，通過直觀形象的畫面和逼真的聲音展示教材抽象的道理，使學生的思維借助具體形象展開，引發(fā)學生的聯(lián)想，拓展學生的思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

五、多媒體融入政治課堂——綜合知識由松散變?yōu)橄到y(tǒng)

學生每學完一單元知識后，教師與學生可共同編制一套知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，加強知識之間的橫向與縱向的聯(lián)系。多媒體的運用，大大方便了知識的梳理、歸納、綜合及應(yīng)用，由淺到深、由分散到綜合、由感性到理性，聯(lián)系與區(qū)別一目了然，使學生輕松愉快地邁過知識發(fā)展的層層門檻，省時高效，有利于提高效率，同時又極大地發(fā)展了學生能力。

六、多媒體融入政治課堂——情感價值觀由膚淺走向深入并升華

思想政治課堂有自己的特殊性，每一課時都有對學生滲透情感、態(tài)度、價值觀教育的目標。其一，用多媒體再現(xiàn)偉人的歷史，對學生滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育。

在課改浪潮的推動下，多媒體走進高中政治課堂，使傳統(tǒng)的課堂教學變得豐富多彩了，不但改善了教師傳授知識的手段，也增加了學生獲取知識的途徑。它同時便利了教師的教和學生的學，使二者達到和諧統(tǒng)一。當然，多媒體走入課堂，對我們政治教師也提出了新要求。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能否提高教學效果，取決于教師對多媒體的操作能力和準備工作是否充分，因此對教師備課的要求也大大提高了。為了盡可能地提高課堂的教學效率，為滿足多媒體對信息的豐富需求，教師在課前必須做大量的搜集資料和制作工作，并且備課組的作用也加強了，要求集體協(xié)作共同完成備課工作。

多媒體教學只是課堂教學的一種輔助工具，并不能完全取代教師在教學過程中的主導作用。因此，我們要充分而合理地利用多媒體技術(shù)，讓多媒體能夠適時適度地走進我們的課堂，發(fā)揮其越來越大的作用，使之為改革課堂教學服務(wù)，為提高教學質(zhì)量服務(wù)。