吉林省樺甸市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)中計算具有基礎(chǔ)性和工具性，要求學(xué)生了解運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算和估算技能?！庇纱丝梢娪嬎隳芰Φ呐囵B(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點(diǎn)，它將使學(xué)生的一生都受益。三年級處于小學(xué)的中段，計算在整冊教材中占的比重比較大，要求學(xué)生計算必須準(zhǔn)確無誤。

一、巧用遷移，掌握算法

數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要注重知識的“生長點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”，要把教學(xué)內(nèi)容置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系。三年級的學(xué)生通過一、二年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了加、減、乘、除的算理，三年級的計算教學(xué)應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生利用遷移，自主掌握算法，加深理解算理，從而進(jìn)行計算訓(xùn)練。也就是在教學(xué)中讓學(xué)生充分利用已學(xué)知識，運(yùn)用遷移類推能力，通過自主探索、合作交流輕松獲取新知。例如，在本學(xué)期學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)加法”這個知識點(diǎn)時，首先通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)筆算加法的計算方法，告訴學(xué)生我們繼續(xù)運(yùn)用以前總結(jié)出來的筆算加法的三條法則來學(xué)習(xí)三位數(shù)筆算加法。接下來充分發(fā)揮主題圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能多的提出用加法計算的問題并列豎式解答。最后通過不同題例的板書交流，輕松完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這樣巧妙運(yùn)用遷移，既加大了課堂容量又使學(xué)生在交流評議中鞏固了筆算加法的法則。

二、狠抓習(xí)慣，提高認(rèn)識

在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生計算能力低，固然有概念不清，沒有真正理解算理和熟練地掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣也是重要原因之一。有的學(xué)生審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動手去做；有的學(xué)生書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號寫的潦草，抄錯數(shù)和符號；有的沒有驗(yàn)算的習(xí)慣，題目算完便了事。所以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計算錯誤，提高計算水平的一個有效的途徑。

1.認(rèn)真審題是基礎(chǔ)

在計算前要求學(xué)生認(rèn)真審題，做到“兩看四思”：一看整體、思組成和算法，先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計算；二看特別、思簡便和算理，看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。學(xué)生按照這些方法去審題，就能初步保證計算的順暢。

2.仔細(xì)計算是關(guān)鍵

無論是口算、豎式計算還是脫式計算，在練習(xí)時都要求學(xué)生做到細(xì)心，這是保證計算準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。在四則運(yùn)算中，碰到數(shù)字大、步驟多的計算題時，要做到不急不躁、冷靜思考、耐心計算。即使簡單的計算題也要慎重，切勿草率行事，能口算的則口算，不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真計算。同時教師要明確估算是保證計算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié)，是提高計算能力的手段。所以要指導(dǎo)學(xué)生每次進(jìn)行系統(tǒng)計算前必須進(jìn)行估算。這樣可估計出得數(shù)的大致取值范圍，為計算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。教師要適當(dāng)教給學(xué)生估算的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、商等知識的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。當(dāng)然，估算只能發(fā)現(xiàn)計算中的明顯錯誤，并不能代替計算和驗(yàn)算，只有把估算、計算、檢驗(yàn)相結(jié)合，才能保證計算的正確、迅速，從而全面提高學(xué)生的計算水平與能力。

3.書寫工整是保證

計算教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，格式規(guī)范。同時，采取一定的措施，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣，這些都能有力保證計算的準(zhǔn)確性及檢驗(yàn)時的方便明了。這就要求在計算教學(xué)中，教師的板演，包括數(shù)字的書寫、使用直尺畫橫線等，批改作業(yè)的字跡、符號，都要做到規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的示范作用。

4.耐心檢驗(yàn)是后盾

教師要教育學(xué)生養(yǎng)成計算后認(rèn)真檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)作計算題的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查。檢驗(yàn)的過程要進(jìn)行“四對”：一對原題是否抄錯，二對豎式是否規(guī)范，三對計算是否準(zhǔn)確，四對得數(shù)是否填寫。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正，同時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生驗(yàn)算的方法，如重算法、逆算法等，培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。

三、保質(zhì)練習(xí)，形成能力

新版課標(biāo)對計算教學(xué)的要求提高了。既要減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計算，又要保證適量有效的練習(xí)。計算教學(xué)可以個性化學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個性！但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元的，其中重要的是：通過一定量的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效統(tǒng)一的運(yùn)算方法和熟練的技能；要求學(xué)生算得正確、迅速；同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活，并在練習(xí)的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以我們必須采取多種形式讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，進(jìn)行糾正。以確保計算能力的提升。

1.練習(xí)內(nèi)容選擇要體現(xiàn)針對性

計算練習(xí)內(nèi)容的選擇。包括封閉性問題，半開放性、開放性問題等，以封閉性問題為主，開放性問題為輔。首先，基礎(chǔ)性訓(xùn)練必須加強(qiáng)。如20以內(nèi)進(jìn)位加、退位減，乘法口訣表等這些基礎(chǔ)題要做到常抓不懈。其次，記憶性訓(xùn)練保持強(qiáng)化。如乘積為整十、整百、整千的數(shù)，如果學(xué)生能夠熟記這些常用的數(shù)據(jù)，那么就能更好地轉(zhuǎn)化為計算技能，從而達(dá)到“正確、快速、合理、靈活”的要求，加速學(xué)生計算能力的提高。

2.練習(xí)形式選用要注重多樣性

首先，計算練習(xí)應(yīng)堅(jiān)持“少食多餐”。學(xué)生計算水平的提高不可能一蹴而就，加強(qiáng)平時的訓(xùn)練是十分有必要的。為了提高學(xué)生的計算能力，我堅(jiān)持安排“天天練”，即每天練8道豎式計算，讓學(xué)生做到“溫故而知新”。其次，計算練習(xí)應(yīng)注重“層層遞進(jìn)”。計算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎悖苊庥嬎愕膯我?、枯燥。從基本練?xí)、針對練習(xí)、變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明，難易程度要適合學(xué)生。教材上的、教師和學(xué)生設(shè)計的題目都要有，以提高學(xué)生的積極性。最后，計算練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)“情趣相融”。要注意練習(xí)的趣味性。在練習(xí)時添加一些新穎活動，如通過游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、限時口算、自編計算題、撲克牌、同桌對問或小組比賽等形式來調(diào)節(jié)學(xué)生的胃口。還可以通過“趣題征解”、“巧算比賽”等形式，挖掘?qū)W生的潛力。

3.練習(xí)結(jié)束反思要堅(jiān)持經(jīng)常性

加強(qiáng)練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高練習(xí)效率。在教學(xué)中我主要采取的方法：一是“自我診斷，對癥下藥”——出現(xiàn)錯誤后，自己查找錯因并且訂正。二是“隨時記載，以備后患”——把自己的錯題抄寫在錯例本上，隨時查閱防止再犯類似錯誤。

提高學(xué)生的計算能力是提高數(shù)學(xué)成績的有力保障，也是一項(xiàng)長期的、經(jīng)常性工作。作為教師要不斷思考提高計算課堂教學(xué)效率的新方法，不斷探索提高學(xué)生計算能力的新途徑，這樣學(xué)生的計算能力才能夠真正得以提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]新版《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.