西藏那曲地區(qū)高級(jí)中學(xué)

【摘 要】良好的課堂氣氛是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的導(dǎo)火線，是提升學(xué)生學(xué)以致用能力的良好表現(xiàn)。營(yíng)造良好課堂氣氛是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，增強(qiáng)教學(xué)效果的必要手段。

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo) 感染 多樣式導(dǎo)入 教學(xué)活動(dòng) 營(yíng)造氣氛 合作學(xué)習(xí)

“基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。”顯而易見，新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了英語課堂過程中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的重要性。而傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，教師講解，學(xué)生聽寫，已經(jīng)成為高中英語課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式雖然在知識(shí)傳授方面有容量大、花費(fèi)時(shí)間少等優(yōu)越性，但其單一的教學(xué)模式和沉悶的課堂氣氛束縛著學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)的全面開展，制約著學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，更別說能激發(fā)學(xué)生的情感。在課堂上，教師容易偏重講授英語語言知識(shí)而忽視對(duì)學(xué)生語言知識(shí)的訓(xùn)練和情感引導(dǎo)，這樣極易使學(xué)生成為語言知識(shí)的被動(dòng)接受者，使不少學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心，制約著學(xué)生運(yùn)用英語能力的提高及發(fā)展，這些已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)下的高中英語教學(xué)。而良好的課堂氣氛能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，能夠開拓學(xué)生學(xué)以致用的能力，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果，能夠讓學(xué)生輕松學(xué)好英語。因此，如何構(gòu)建良好的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果是我們每一位英語老師的責(zé)任。

一、教師應(yīng)該以熱情、靈活和幽默的方式去感染和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語教學(xué)中教師教得愉快，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松。教師如果是一名樂觀向上，熱愛英語的人，就會(huì)用心體會(huì)到這門語言的內(nèi)涵，才有可能把對(duì)英語的熱情傳遞給學(xué)生。我們的激情能感悟?qū)W生、感動(dòng)學(xué)生，甚至影響學(xué)生，影響他一生對(duì)工作的態(tài)度。英語本身是一門語言，語言的主要是用于交流和溝通。學(xué)生十分敏感，教師的語言、動(dòng)作、眼神等都逃不過學(xué)生的眼睛和感覺。我甚至認(rèn)為，幽默感應(yīng)作為教師一個(gè)最基本的素質(zhì)要求。

二、采用多樣式的導(dǎo)入形式，為創(chuàng)造良好課堂教學(xué)情景做預(yù)備

課堂教學(xué)導(dǎo)入有時(shí)也被叫做熱身活動(dòng)。Warming-up exercise是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中廣泛采用的導(dǎo)入方式有多種：如圖片導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、模仿導(dǎo)入、游戲?qū)氲取?duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言，單調(diào)乏味的開場(chǎng)白往往提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，只有豐富多采、求新獵奇的活動(dòng)菜單才能使學(xué)生胃口大開。因此，教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新創(chuàng)新，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，從聽聽說說、讀讀寫寫、玩玩唱唱中引進(jìn)課文，讓學(xué)生盡快進(jìn)進(jìn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)情景的展開做好展墊。

總的來說，導(dǎo)入活動(dòng)在引進(jìn)課文的同時(shí)，實(shí)際上已構(gòu)成課堂教學(xué)情景的一個(gè)有機(jī)組成部分，為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，為學(xué)生更加積極主動(dòng)地獲取知識(shí)做好了預(yù)備。

三、以精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為中心，營(yíng)建良好的課堂氣氛

這里的教學(xué)活動(dòng)是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到教學(xué)目的而精心設(shè)計(jì)的一系列有組織、有結(jié)構(gòu)的行為和動(dòng)作的結(jié)合，它是由外顯的操縱行為動(dòng)作和包含在其中的思維結(jié)合起來的運(yùn)動(dòng)形式，如游戲、表演（角色扮演）、日常交際、分組競(jìng)賽等。教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動(dòng)來組織教學(xué)和活化教材已經(jīng)是一種比較成熟的方法。教學(xué)活動(dòng)把教材內(nèi)容中那些抽象的結(jié)論具體化、直觀化，創(chuàng)造出更加生動(dòng)形象的語言活動(dòng)環(huán)境。

精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)較好地開發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而便于自己往熟悉發(fā)掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和揭示和學(xué)知識(shí)本身的魅力。當(dāng)然，課堂教學(xué)活動(dòng)也并不是越多越好。應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)主題精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)，選用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式。

四、英語教師應(yīng)當(dāng)充分利用合作學(xué)習(xí)模式

在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。每個(gè)學(xué)生都喜歡在交流中學(xué)習(xí)。因此，在課堂上營(yíng)造真實(shí)的情景，以小組合作的方式，既滿足了學(xué)生的伙伴意識(shí)，也滿足了部分優(yōu)秀學(xué)生追求挑戰(zhàn)，渴望新鮮事物的要求。進(jìn)行小組情景表演時(shí)，小組長(zhǎng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，把表演的機(jī)會(huì)讓給組員，當(dāng)表演得到同學(xué)和老師的認(rèn)可時(shí)，小組長(zhǎng)會(huì)有成就感，而組員也因?yàn)閰⒓颖硌荻院溃@些積極的情緒都會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語教師課堂教學(xué)，以情為先，以愛牽情，以情引情，以美育情，以情激趣，以趣激學(xué)，才能創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，取得良好的課堂教學(xué)效果。所以教師在英語教學(xué)只要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過教師的勤于思考，精心備課，用教師的熱情感染學(xué)生并因材施教，營(yíng)造積極活躍的課堂氣氛，就一定會(huì)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語，領(lǐng)會(huì)英語的語言本色，從而提高英語課堂教學(xué)的效果。另外，良好的課堂氣氛還能夠使學(xué)生提高個(gè)人素養(yǎng)，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，要營(yíng)造良好的課堂氣氛，教師首先要做到以飽滿、熱情的情緒上課，從而去感化學(xué)生的情緒，使課堂氣氛親切、熱烈。另外，教師的講授不僅富有啟發(fā)性而且要充滿激情，從而使學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下思維活躍，課堂反應(yīng)熱烈，求知欲望得到了滿足，學(xué)習(xí)熱情就高漲。學(xué)生的這一情緒表現(xiàn)反饋給教師，教師講課的熱情便可得到進(jìn)一步強(qiáng)化。在這種課堂氣氛中教學(xué)，效率肯定高，教學(xué)效果自然很好。

【參考文獻(xiàn)】

[1]http：//www.csyyzx.com/new/data/2011/0325/article_1358.htm.

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