西藏拉薩市尼木縣帕古鄉(xiāng)完全小學(xué)

新課程教材要求學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，具有一定的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生具有解決生活實際問題的能力。計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。計算能力的提高，不僅需要教師從教材的特點出發(fā)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，注重練習(xí)形式和反思，這些應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。計算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么如何提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計算呢？

一、首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識到計算的重要性

很多學(xué)生，尤其是一些愛耍小聰明的“好”學(xué)生經(jīng)常在考試的時候出現(xiàn)一些別人都不錯而唯獨他錯的情況。如果老師不去管不去問，很可能學(xué)生自己覺得這個題會做，以后仔細(xì)點就行了，以至在以后做題時經(jīng)常出現(xiàn)一些類似的錯誤。究其原因就是對錯誤沒引起足夠的重視，沒有認(rèn)真分析總結(jié)。教師在這方面一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格把關(guān)，絕不能輕易放過。

二、培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣

有一句話叫做“興趣是最好的老師”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣尤為重要，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于做題。在培養(yǎng)興趣的過程中，要能夠寓教于樂，家長可以每天和孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)計算比賽，或者速算游戲等，用卡片等小道具進(jìn)行速算的練習(xí)。在日常生活中遇到需要計算的問題時，可以讓孩子來完成一些力所能及的計算，讓他們了解計算在生活中的作用，逐漸培養(yǎng)出計算的興趣。

三、加強口算訓(xùn)練

學(xué)生做計算題的速度及正確率與每個學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，我在數(shù)學(xué)課教學(xué)時，注重對學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，每天采用聽算和看算訓(xùn)練，通過這種緊張而有序的訓(xùn)練，引起了學(xué)生興趣及提高學(xué)生的注意力。對一些口算能力較低的學(xué)生，我則讓他們從簡單的口算題開始，循序漸進(jìn)，相信只要能日積月累，持之以恒，學(xué)生計算速度和正確率的提高是顯而易見的。

四、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的保證，在計算訓(xùn)練時要求學(xué)生一定要做到一看二想三算。

一看，要把題目看清楚，不要抄錯題目，在抄題和每一步計算時，都應(yīng)及時與題目或上一步算式核對，以免抄錯數(shù)字和運算符號。

二想，就是要認(rèn)真審題。在做題時，必須先審題，弄清題目先算什么，再算什么，有沒有簡便方法，然后再動筆計算。另外，計算時必須先求準(zhǔn)，再求快。

三算，就是認(rèn)真書寫，計算。練習(xí)時做到書寫工整，格式規(guī)范，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，計算時精力要集中。

五、養(yǎng)成驗算習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書寫整潔、格式符合規(guī)定，對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要做好示范和表率，教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。我們要提倡學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，復(fù)核或驗算。例如，學(xué)生在解好方程后，一定要把答案代入原方程進(jìn)行必要的驗算，爭取使學(xué)生解方程的能力得到提高，甚至正確率能達(dá)到100%；當(dāng)然，豎式計算學(xué)生也能通過交換律及逆運算的關(guān)系來進(jìn)行驗算，同樣也可降低計算的錯誤率。所以，保持和發(fā)揚學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要我們教師做出長期不懈的努力。

六、重視教學(xué)反饋

教學(xué)反饋同樣是檢查教學(xué)效果的有效方法，班級中的不少困難學(xué)生往往是教師沒有及時發(fā)現(xiàn)他們知識技能上出現(xiàn)的細(xì)小問題并及時加以解決，等到問題越積越多，教師想消除就十分困難了。我的做法是：在教授新課時，有時可以運用以前教學(xué)獲取的反饋信息，估計學(xué)生學(xué)習(xí)可能遇到的困難，預(yù)先作好防范，多指導(dǎo)、多強調(diào)，盡量減少問題的出現(xiàn)，同時我還認(rèn)為改錯也是一種好的訓(xùn)練方法，在教學(xué)中出示一些學(xué)生經(jīng)常出錯的題目，讓學(xué)生去分析錯在那里，如果我們能多做這樣的練習(xí)，學(xué)生就會對這些容易出錯的地方，加強感知上的理解，少犯類似錯誤；對有困難的學(xué)生我們要注意指名板演，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，同時還要加強課間巡視，把錯誤消滅在萌芽之中；最后，還要注意做好練習(xí)后的講評，通過多交流、多反饋，集思廣益。

七、不要光求速度

計算做到又對又快是最理想的目標(biāo)，但必須知道計算正確是前提條件，是最基本的要求，沒有正確率作基礎(chǔ)的高速度是沒有任何價值的。所以，相比較而言，寧愿計算的速度慢一些，也要保證計算正確，切實提高計算的正確率。如做“直接寫得數(shù)”這類題時，對那些口算能力較差的學(xué)生，我還是要求他們能盡可能多地去演草，減少不必要的失分。

當(dāng)然，學(xué)生計算錯誤的原因是多方面的。作為數(shù)學(xué)教師，我們在抓學(xué)生計算前，首先應(yīng)該分析每個學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，在教學(xué)中應(yīng)該加強針對性，根據(jù)不同的“病因”，開出不同的“處方”，然后對癥下藥，這樣才能從根本上解決學(xué)生的計算問題，進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力。